통신 기술 무엇. 정보 통신 기술의 사용

1. 학습 과정 및 개발 단계의 정보 통신 기술. 소프트웨어 교육 도구의 분류.

학습 기술은 사용되는 장비와 혼동되어서는 안 됩니다.

컴퓨터 기술을 도입하고 활용하는 과정에서 컴퓨터 기술교육 과정에서 확인할 수 있습니다 교육 정보화의 3단계.

첫 번째 단계 -학생들을 준비시키는 과정에서 전자 수단과 컴퓨터 기술의 광범위한 도입, 처음에는 기술 전문 분야(50년대 후반 - 60년대 초반), 그 다음에는 인도주의적(60년대 - 70년대 초반). 학생들은 알고리즘화 및 프로그래밍, 컴퓨터에서 수학적 모델링의 기초를 배웠습니다.

두 번째 단계(70년대 중반) - 더 강력한 컴퓨터의 등장, 소프트웨어, 친숙한 인터페이스, 상호 작용하는 인간 - 컴퓨터 상호 작용을 사용합니다. 컴퓨터 기술은 모델링을 기반으로 물리적, 화학적, 생물학적, 사회적 과정 및 현상을 조사하는 것을 가능하게 했습니다. 컴퓨터 기술은 자동화 시스템의 일부로 강력한 학습 도구로 작용하기 시작했습니다.

세 번째, 현대, 무대- 강력한 개인용 컴퓨터, 고속 대용량 드라이브(CD 및 DVD-Rom, 플래시), 통신 기술(인터넷, 인트라넷), 멀티미디어 기술 및 가상 현실 사용.

현 단계에서 교육정보화의 가장 중요한 과제는 다음과 같다.

• 1) 다양한 학문적 주제를 가르치기 위한 교육 소프트웨어 패키지의 개발 및 개선;
• 2) 학생의 개별 특성에 대한 ICT의 적응(아동의 다양한 OPFR 포함);
• 3) 컴퓨터에 기반한 대화형 교수법의 사용;
• 4) 다양한 유형의 교육 활동(교육, 기술, 연구 등)의 통합
• 5) 기술개발 원격 교육;
• 6) 창작 기반 네트워크 기술교육 기관, 지역, 국가, 국가 그룹의 단일 정보 교육 공간;
• 7) 심리학 및 교육학 연구에서 ICT의 사용.

ICT 분류.

I. 교육 목적:

• 1. 튜토리얼 마스터할 수 있는 작은 부분으로 잘 구성된 자료의 연구에 사용됩니다. 각 학생에게 일정 부분 제공 교육 정보지식 통제가 뒤따랐다.
• 2. 제어 프로그램 학생들의 지식과 기술 수준을 결정하는 데 사용됩니다. 학생이 제안된 질문에 답하거나 문제를 해결합니다. 설문조사 및 문제 해결 결과는 내장된 알고리즘에 따라 분석 및 평가됩니다.

특별한 종류의 제어 프로그램은 테스트 프로그램, 이를 통해 학생은 제안된 답변 목록에서 정답을 선택하거나 알려진 요소에서 답변을 구성합니다.

• 3. 교육 프로그램 기술과 능력을 형성하고 통합할 뿐만 아니라 학생들의 자기 훈련을 위해 고안되었습니다. 이러한 프로그램 구축의 기초는 정답 강화의 원칙이다. 개인용 컴퓨터는 무작위 순서로 학습 과제를 생성하며, 그 난이도는 교사가 결정합니다. 학생이 정답을 말하면 그에 대한 정보가 제공됩니다. 그렇지 않으면 학생에게 정답이 제시되거나 도움을 요청할 기회가 주어집니다.
• 4. 데모 프로그램 설명적 성격의 교육 자료를 시각적으로 설명하기 위한 것입니다. 데모 프로그램에서 컴퓨터는 새로운 자료를 설명하는 시각 보조 장치의 역할을 합니다.
• 5. 정보 및 참고 프로그램 필요한 정보를 표시하는 데 사용됩니다. 컴퓨터의 도움으로 학생은 중앙에서 정보를 저장하고 공유하는 다양한 데이터 뱅크에 액세스합니다.
• 6. 시뮬레이션 프로그램 물체와 현상을 "시뮬레이션"하도록 설계되었습니다. 교육 환경의 특정 현상이 "라이브" 구현이 불가능하거나 어려운 경우에 사용하는 것이 좋습니다. 이러한 프로그램을 기반으로 어린이, 심지어 전체 마이크로월드(유명한 심슨 가족과 같은)에게 특히 흥미로운 교훈적이고 교육적인 컴퓨터 게임이 만들어집니다.
• 7. 시뮬레이션 프로그램. 예를 들어, 그래픽 편집기를 사용하여 3차원 개체를 생성합니다(기하학을 가르칠 때 사용).
• 8. 정산 프로그램.
• 9. 실험실 프로그램.
• 10. 교육 및 게임 프로그램.
• 11. 문제 기반 학습 프로그램 ? 인지 심리학의 아이디어와 원리를 기반으로 하여 학생의 활동을 간접적으로 제어할 수 있으며 다양한 분석 과제, 해결해야 할 문제가 제공됩니다.

Ⅱ. 구현 된 기술 작업의 클래스에 따르면 :

• 1. 텍스트 처리를 위해 사용 워드 프로세서(편집기), 탁상 출판 시스템. 입력을 자동화하려면 문자 정보사용된다 스캐닝 시스템 그리고 음성 텍스트 입력. 주요 기능은 텍스트 정보의 입력 및 표시, 저장, 편집, 보기 및 인쇄입니다. 워드 프로세서 예제 - MS 워드 그룹에서 마이크로 소프트 오피스.
• 2. 그래픽 정보의 처리는 다음을 사용하여 수행됩니다. GPU(편집자). 예: 포토샵, 코렐드로.
• 3. 데이터베이스 관리 기술 - 컴퓨터 기술을 사용하여 정보를 입력, 체계화, 저장, 검색 및 제공하는 기술입니다. 데이터베이스에는 정보 배열의 일부로 다양한 통계, 텍스트, 그래픽, 서지, 통계 데이터, 초록, 리뷰 등이 포함될 수 있습니다. 대부분의 공개 문서 흐름은 표 형식의 문서(예: 스프레드시트 프로세서)로 구성됩니다. MS 엑셀 , MS 액세스 ). 통계 처리 시스템을 사용하면 사회학, 경제학, 생태학 등 다양한 영역에서 통계 계산을 수행할 수 있습니다. 패키지가 그 예입니다. SPSS.
• 4. 하이퍼미디어 기술 (NIPERMEDIA, "슈퍼 환경")은 하이퍼텍스트로 구조화된 정보, 즉 교육 자료의 각 요소가 공통 집합에서 논리적으로 관련된 다른 요소에 대한 링크를 포함하는 방식으로 작업하기 위한 기술입니다. 이 링크를 따라가면 어떤 순서로든 자료를 읽거나 마스터할 수 있습니다. 프로그램 모듈(스크립트)을 사용하면 문서 작업을 대화형으로 만들 수 있습니다. 텍스트는 격리를 잃고 근본적으로 열리며 새 조각을 삽입하여 기존 조각과의 링크를 나타낼 수 있습니다. 하이퍼텍스트의 예: 전자 백과사전 및 사전. 기사에 동일한 판의 다른 기사에 대한 링크가 포함되어 있습니다.
• 5. 멀티미디어 기술 (MULTIMEDIA, "다변량 환경")은 컴퓨터와 텍스트, 그래픽, 오디오 및 비디오 정보 교환의 소프트웨어 및 하드웨어 구성을 위한 대화형 기술입니다. 이 기술은 멀티미디어 지원 기능이 내장된 특수 소프트웨어 도구로 만들어졌으며 교육 및 대중 과학 분야에서 사용할 수 있습니다. 이 기술이 적용되면 교육 과정실제 잠재 고객은 컴퓨터를 사용하여 이미지를 음성화하고 사람의 말을 이해하고 모국어로 학생 및 교사와 컴퓨터 대화를 수행할 수 있습니다.

멀티미디어 시스템의 출현은 교육에 혁명을 일으켰습니다. 텍스트 및 그래픽 정보를 사운드, 비디오 및 영화 조각, 애니메이션과 결합할 수 있습니다. 많은 학교 과목, 박물관, 도시 등에 대한 비디오 백과사전이 만들어졌습니다. 게임 상황 시뮬레이터가 만들어졌으며 훈련 시간이 단축되었습니다. 원격 학습을 위한 멀티미디어는 특별한 가능성을 열어줍니다.

6. 네트워크 정보 기술 - 통신 및 통신 기술을 사용하여 컴퓨터에서 정보를 수집, 저장, 전송 및 처리하는 기술입니다. 이 로컬 네트워크 (로컬 리소스에 대한 액세스 제공), 글로벌 네트워크 (세계 정보 자원에 대한 액세스), 이메일 그리고 인터넷 호출기 (컴퓨터 사용자 간에 종이 없는 메시지를 저장하고 보내기 위한 특수 소프트웨어 패키지), 원격 사용자 간의 분산 데이터 처리 기술.

하이퍼텍스트와 멀티미디어 기술, 네트워크와 인터랙티브 ICT를 통해 양방향 학습 학생이 컴퓨터 및 가상 교사와 대화할 기회를 얻었을 때 습득한 지식을 독립적으로 구성 및 보완하고 새로운 조합으로 결합하여 체계적인 사고의 발전에 기여합니다.

현재 다양한 유형의 ICT를 단일 솔루션으로 통합하는 추세입니다. 컴퓨터 기술 단지, 또는 통합 패키지.

2. 원격 학습의 개념. 원격 학습의 유형.

현재 교육정보화의 주요 트렌드 중 하나는 세계화입니다. 정보 기술사용한 결과 위성 통신그리고 월드 와이드 웹 . 원격 교육은 글로벌 교육을 개발하는 중요한 수단입니다.

"원격 학습"이라는 용어는 "원격 학습"으로 번역됩니다.

원격 교육은 특성으로 인해 교사의 자격에 대한 요구를 증가시킵니다. 원격 학습의 맥락에서 교사는 학생의 독립적인 작업을 관리할 뿐만 아니라 교육 지원(기술) 인력의 많은 기능(대응, 교육 과정 일정의 구현 모니터링, 다른 교사와의 상담 구성)을 수행합니다. 원격 학습 시스템에서 일하는 교사는 다음과 같은 능력을 갖춘 보편적인 전문가여야 합니다.

• a) 주제 영역에서
• b) 현대의 능동적인 교수법;
• c) 인터넷 통신 기술;
• d) 원격 학습에 사용되는 인터넷 기술;
• e) 원격 코스의 조직, 관리 및 모니터링 문제.

따라서 모든 다양성 교사의 임무는 다음과 같은 기능으로 축소될 수 있습니다.

• 1) 지원(학생 지원, 해당 주제 전문 분야 내에서 인터넷의 정보 자원을 마스터하도록 지원)
• 2) 행정 및 조직(원격 코스 조직, 네트워킹);
• 3) 훈련;
• 4) 연구;
• 5) 통제 및 평가.

다양한 원격수업을 진행하는 선생님들을 교사.

"원격교육"이라 함은 학생들이 원격교육을 기초로 일정 교육수준에 도달하여 학력을 확인할 수 있는 제도를 의미한다. 원격 교육은 기존 교육보다 저렴합니다(20-40%). 원격 교육은 사회적, 직업적 지위에 만족하지 못하는 성인 노동 인구, 풀 타임으로 공부할 수 없는 정신신체 발달의 특별한 필요가 있는 사람들에게 큰 미래를 제공합니다.

3. 교육 과정에서 정보 및 통신 기술 사용에 대한 위험 및 전망.

그러나 교육자들은 여러 가지 ICT 사용의 문제(미해결 문제):

• 1. 멀티미디어 및 하이퍼텍스트 기술은 정보 흐름을 따라 표면 미끄러짐을 조장합니다. 여기서 학생들은 지식의 질감 자체를 이해하지 못하고 현상과 법칙의 본질에 대한 침투가 없습니다. 쌍방향 읽기는 다양한 정보의 맥락에 몰입하는 효과적인 수단일 수 있지만 이를 종합적으로 분석하는 수단은 아니다.
• 2. 정보의 다변성에 대한 ICT 고유의 경향은 위험한 형태의 상대주의에 접합니다(학생은 "세상의 모든 것은 상대적이다"라고 생각하는 데 익숙해지며, 그는 이 상대성을 과학적 개념에서 도덕적 가치로 옮깁니다).
• 3. ICT를 사용할 때 정보는 연구 대상 시스템의 다른 개체와 요소 간의 인과 관계를 드러내지 않고 단편적으로 동화됩니다.
• 4. ICT가 제안하는 한 정보에서 다른 정보로의 엄청난 전환 속도는 사람이 이 정보를 논리적 변증법적으로 처리할 수 있는 자연적 가능성과 모순됩니다.

대인 커뮤니케이션, 이문화 대화 및 창의적인 자기 표현을 개발하는 작업은 응용 정보 및 커뮤니케이션 기술의 범위 밖에 있습니다.

수필

주제 : ICT 시설의 분류

콘텐츠

소개 3

주요 부분

1. 교육에 사용되는 ICT 도구. 4

2. 방법론적 목적의 영역별 ICT 도구 분류. 6

결론 7

참고 문헌 8

소개

현대 사회의 정보화 과정과 이와 밀접하게 관련된 모든 형태의 교육 활동의 정보화 과정은 현대 정보통신기술(ICT)의 개선과 대중화 과정을 특징으로 한다. 이러한 기술은 정보를 전달하고 교사와 학생 간의 상호 작용을 보장하는 데 적극적으로 사용됩니다. 현대 시스템개방 및 원격 교육. 현대 교사는 ICT 분야에 대한 지식을 가지고 있을 뿐만 아니라 전문 활동에 적용하는 전문가여야 합니다.

단어 "기술 "그리스어 뿌리를 가지고 번역에서 과학, 원료, 재료, 반제품, 제품을 가공하거나 가공하여 소비재로 전환하는 일련의 방법 및 기술을 의미합니다. 이 단어에 대한 현대적 이해에는 과학적 및 실용적인 문제를 해결하기 위한 공학 지식 이 경우 정보 통신 기술은 정보를 처리하고 변환하는 것을 목표로 하는 기술로 간주될 수 있습니다.

정보통신기술(ICT) 를 설명하는 포괄적인 용어입니다. 다양한 장치, 메커니즘, 방법, 정보 처리 알고리즘. 가장 중요한 현대 장치 ICT는 적절한 소프트웨어 및 통신 수단과 함께 정보가 배치된 컴퓨터입니다.

주요 부분

1. 교육에 사용되는 ICT 도구.

모든 교육 시스템의 정보 환경을 위한 주요 ICT 도구는 개인용 컴퓨터이며, 그 기능은 컴퓨터에 설치된 소프트웨어에 의해 결정됩니다. 소프트웨어의 주요 범주는 시스템 프로그램, 응용 프로그램 및 소프트웨어 개발 도구입니다. 에게 시스템 프로그램, 주로 운영체제, 다른 모든 프로그램과 장비의 상호 작용 및 개인용 컴퓨터 사용자와 프로그램의 상호 작용을 보장합니다. 이 범주에는 유틸리티 또는 유틸리티 프로그램도 포함됩니다. 응용 프로그램에는 정보 기술 툴킷인 소프트웨어가 포함됩니다. 즉, 텍스트, 그래픽, 표 형식 데이터 등으로 작업하기 위한 기술입니다.

현대 교육 시스템에서는 워드 프로세서, 스프레드시트, 프레젠테이션 준비 프로그램, 데이터베이스 관리 시스템, 오거나이저, 그래픽 패키지 등 범용 사무용 애플리케이션과 ICT 도구가 널리 보급되었습니다.

컴퓨터 네트워크 및 기타 유사한 ICT 도구의 출현으로 교육은 주로 세계 어느 곳에서나 빠르게 정보를 수신할 수 있는 능력과 관련된 새로운 품질을 획득했습니다. 글로벌 컴퓨터 네트워크 인터넷을 통해 세계 정보 자원(전자 도서관, 데이터베이스, 파일 저장소 등)에 대한 즉각적인 액세스가 가능합니다. 약 20억 개의 멀티미디어 문서가 가장 인기 있는 인터넷 리소스인 WWW(월드 와이드 웹)에 게시되었습니다.

이메일, 메일링 리스트, 뉴스 그룹 및 채팅을 포함한 기타 일반적인 ICT 도구도 온라인에서 사용할 수 있습니다. 실시간 통신을 위해 특수 프로그램이 개발되어 연결 설정 후 키보드에서 입력한 텍스트는 물론 사운드, 이미지 및 모든 파일을 전송할 수 있습니다. 이 프로그램을 사용하면 공동 작업로컬 컴퓨터에서 실행 중인 프로그램이 있는 원격 사용자.

새로운 데이터 압축 알고리즘의 출현으로 컴퓨터 네트워크를 통해 전송할 수 있는 음질이 크게 향상되었으며 기존 전화 네트워크의 음질에 접근하기 시작했습니다. 그 결과 비교적 새로운 ICT 도구인 인터넷 전화가 매우 활발하게 개발되기 시작했습니다. 특수 장비와 소프트웨어의 도움으로 인터넷을 통해 음성 및 화상 회의를 개최할 수 있습니다.

효과적인 보장을 위해 정보 검색통신 네트워크에는 자동 검색 도구가 있으며, 그 목적은 글로벌 컴퓨터 네트워크의 정보 자원에 대한 데이터를 수집하고 사용자에게 빠른 검색 서비스를 제공하는 것입니다. 검색 엔진을 사용하여 World Wide Web에서 문서, 멀티미디어 파일 및 소프트웨어를 검색하고 조직 및 사람에 대한 정보를 제공할 수 있습니다.

ICT 네트워크 도구의 도움으로 교육, 방법론 및 과학 정보에 광범위하게 액세스하고 운영 컨설팅 지원을 구성하고 연구 활동을 시뮬레이션하고 가상 교육 세션(세미나, 강의)을 실시간으로 수행할 수 있습니다.

공개 및 원격 교육 시스템의 관점에서 중요한 정보 및 통신 기술의 몇 가지 주요 클래스가 있습니다. 그러한 기술 중 하나는 비디오 녹화 및 텔레비전입니다. 비디오 테이프 및 관련 ICT 도구를 통해 수많은 학생들이 최고의 교사의 강의를 들을 수 있습니다. 강의가 포함된 비디오 카세트는 특별 비디오 수업과 가정에서 모두 사용할 수 있습니다. 미국 및 유럽 교육 과정에서 주요 자료가 인쇄본과 비디오 카세트로 제공된다는 점은 주목할 만합니다.

가장 널리 보급된 ICT 중 하나인 텔레비전은 사람들의 삶에서 매우 중요한 역할을 합니다. 거의 모든 가정에 적어도 한 대의 TV가 있습니다. 교육용 TV 프로그램은 전 세계적으로 널리 사용되며 원격 교육의 대표적인 예입니다. 텔레비전 덕분에 지식 동화에 대한 후속 통제와 특수 테스트 및 시험.

학습 자료의 대부분을 저장하고 전송할 수 있는 강력한 기술은 교육적입니다. 전자판, 컴퓨터 네트워크에 배포되고 CD-ROM에 기록됩니다. 그들과의 개별 작업은 자료에 대한 깊은 동화와 이해를 제공합니다. 이러한 기술을 통해 적절한 개선을 통해 기존 과정을 개별 용도에 맞게 조정할 수 있으며 습득한 지식에 대한 자가 학습 및 자가 테스트 기회를 제공할 수 있습니다. 기존의 책과 달리 교육용 전자 출판물을 사용하면 자료를 역동적인 그래픽 형식으로 제시할 수 있습니다.

2. 방법론적 목적의 영역별 ICT 도구 분류.

교육에서 정보 통신 기술의 수단은 다음 범주로 분류됩니다.

교육적인 ICT 수단 - 도움을 받아 학생들에게 필요한 수준의 교육을 제공하는 지식, 기술, 교육 또는 실제 활동을 제공합니다.

시뮬레이터 - 다양한 종류의 기술, 반복 또는 다루는 자료의 통합을 개발하도록 설계되었습니다. 시뮬레이터는 반드시 어떤 종류의 지식, 질문 및 수정을 목표로 해야 합니다(프로그램 확인, 분석 제공 및 필요한 지식 영역 다시 교육). 시뮬레이터를 구성할 때 이 정보의 가능한 개선과 제대로 동화되지 않은 정보만 제공하여 결과 테스트를 평가하는 알고리즘을 고려하는 것이 중요합니다.

정보 검색 및 참조 ICT 도구는 정보를 제공하고 정보를 체계화하기 위한 지식과 기술을 형성합니다.

데모 ICT 도구는 연구 및 연구 목적을 위해 연구 대상, 현상, 프로세스를 시각화합니다.

시뮬레이션 ICT 도구는 구조적 또는 기능적 특성 연구를 위한 현실의 특정 측면을 나타냅니다.

실 혐실 ICT 도구는 실제 장비에 대한 원격 실험을 허용합니다.

모델링 ICT 도구를 사용하면 연구 및 연구 목적으로 대상, 현상, 프로세스를 모델링할 수 있습니다.

추정 된 ICT 도구는 다양한 계산 및 기타 일상적인 작업을 자동화합니다.

교육 및 게임 ICT 도구는 학생들의 활동이 재미있는 방식으로 구현되는 학습 상황을 만들기 위해 고안되었습니다.

결론

교육에서 현대적인 정보 통신 기술 수단을 사용하면 모든 단계에서 학생을 가르치는 과정에서 교사의 작업이 크게 촉진됩니다. ICT 도구는교육 조직을 개선하고 학습의 개별화를 높이며 또한 학생들의 자기 훈련 생산성을 높입니다. ICT 수단 덕분에 학습 동기가 증가하고 학생들을 창의적, 검색 및 연구 활동으로 유인 할 가능성이 활성화됩니다.

중고 문헌 목록

1. 전자 자원http://school2100.com/uroki/elementary/inform.php. AV 고랴초프,프로그램 "Informatics and ICT(정보통신기술)"

양적 성장다양한 산업, 하위 부문 및 경제 부문의 정보 요소 성장 새로운 품질로개발의 더 높은 단계로 이동합니다.

정보는 결정적인 역할을 하기 시작하고 재생산의 전체 과정에 영향을 미칩니다(그림 14 참조).

정보화의 맥락에서 경제의 기술적 기반이 변화하고 있습니다.현재 5차 기술 모드는 선진국에서 지배적이며 정의 구성 요소는 마이크로일렉트로닉스, 소프트웨어, 컴퓨터 기술 및 정보 처리, 생산 및 관리 프로세스 자동화, 우주 및 광섬유 통신의 성과입니다. XXI 세기의 20-30에서. 생명 공학, 인공 지능 시스템, 글로벌 유형 정보 네트워크, 통합 고속 운송 시스템의 사용을 특징으로 하는 6차 기술 질서가 지배적입니다. 정보 경제의 기술 기반은 경제의 세계화 맥락에서 개방형 시스템으로 기능하기 때문에 산업 기반보다 더 역동적입니다. 또한 혁신의 속도가 빨라지고 있습니다.

새로운 생활 방식은 노동 생산성의 지속적인 증가를 제공할 뿐만 아니라 새로운 형태의 사회 및 경제 활동(원격 교육, 원격 근무, 원격 의료, 전자 상거래, 전자 민주주의 등)의 출현으로 이어집니다.

정보 경제에서 정보 및 기술 활동은 ​​자체 가속 경향이 있는 단일 프로세스로 밀접하게 얽혀 있으며, 그 결과 정보 통신 기술(ICT)의 지속적인 발전과 기술 기반의 질적 갱신이 이루어집니다.

정보 기술은 전력 본부, 자동화 및 유연성 간의 관계를 변화시키고 있습니다. 대량 생산은 더 이상 자동화와 관련이 없으며 결과적으로 많은 산업 분야에서 진입 장벽이 무너졌습니다. 대량 생산은 주변부로 밀려난다경제 생활, 심지어 일반적으로 선진국에서 제외되었습니다.

• * TAI - 생산의 거래 비용
• 맞춤화 - 특정 고객의 요구 사항에 대한 회사의 적응

쌀. 십사. 정보화의 영향으로 재생산 수정

미국 전문가에 따르면 정보 통신 기술(ICT)은 이전의 모든 기술 혁명보다 세계에 더 중요한 변화를 일으켰으므로 이 현상을 현대라고 합니다. 정보혁명.(막대 산업 혁명에너지의 생산과 분배였습니다.) ICT는 신소재, 에너지원 및 생산 장비 분야에서 주요 기술 혁신이 있는 경제 변혁의 핵심입니다. ICT 도입의 결과는 국가 경제의 기술 기반의 질적 갱신.

"기술"의 개념은 18세기 전반부에 형성되었습니다. 단어의 첫 번째 부분인 techne는 예술, 기술로 번역됩니다. 두 번째 - 로고 - 과학, 지식. 기술은 과학적 지식을 실제적으로 구현한 결과입니다 1. 경제 발전의 산업 단계와 관련하여 기술은 적용된 생산 자원을 완제품으로 변환하는 방법 또는 원자재, 재료, 반제품, 제품, 등 재료 생산.

최근 기술은 관리, 연구, 개발 및 엔지니어링 프로세스의 집합으로 정의되며 여기에는 사회의 생산 활동의 기초가 되는 인간의 잠재력도 포함됩니다.

정보 경제학 이론가 M. Castells, Harvey Brooks 및 Daniel Bell은 기술을 "물건이 어떻게 만들어지는지를 결정하기 위한 과학적 지식의 사용"으로 기술을 이해합니다. 재생할 수 있는방법." 동시에 기술을 관리하는 사회의 능력 또는 무능력이 그 운명을 결정하며, 비록 그것이 역사적 진화와 사회 변화를 결정하지는 않지만 “사회가 스스로를 변화시키고 결정하는 능력을 구현한다는 점을 강조합니다. 사회가 ... 기술 잠재력을 적용하기로 결정한 방향" .

미국 경제학자 Paul Pilzer는 “부는 천연 자원의 산물일 뿐만 아니라 기술.

쌀. 15.

그리고 이 두 가지 구성 요소 중에서 기술이 훨씬 더 중요합니다.” 1 . 수학적으로 P. Pilzer는 이것을 간단한 공식으로 표현했습니다.

어디에: - 부; P - 천연 자원(토지, 노동,

미네랄 등); T - 기술; n은 기술적 성과가 그들에 미치는 영향의 정도입니다. 각 기술 발전이 다음 기술을 위한 기반을 만들 때마다 기술이 배가됩니다.

정보(IT)와 통신기술(CT) 아래,러시아 연방 통계 위원회의 정의에 따르면 데이터, 텍스트, 이미지 및 사운드를 수집, 저장, 처리, 검색, 전송 및 표시하기 위해 마이크로 전자 공학을 사용하는 기술이 이해됩니다(그림 15 참조).

정보 통신 기술 시장에는 2개의 세그먼트가 있습니다. 컴퓨터를 포함한 IT 시장 하드웨어, 사무용 하드웨어, 소프트웨어 및 IT 서비스; 통신 서비스, 최종 사용자를 위한 통신 장비 및 통신을 포함하는 CT 시장 네트워크 하드웨어.

ICT 기술은 정보를 가장 접근하기 쉽고 사용하기 편리한 형태로 변환합니다.

21세기 초에 이르러 정보에 대한 상업적 수요가 급격히 증가하면서 정보통신기술의 가장 효과적인 활용 방향이 크게 결정되었습니다.

사회의 산업 발전 단계의 산업 기술은 발전의 주요 원동력이었습니다. ICT 기술의 도입으로 정보화 사회에서 물질적 생산의 영역이 사라지지 않기 때문에 산업기술의 필요성은 여전히 ​​남아 있다. 이러한 기술은 부가가치를 창출하는 산업 기술 전문가의 지적 활동에 대한 컴퓨터 지원을 제공합니다.

정보 경제와 산업 생산이 공존할 것입니다. 농업에 대한 산업의 긍정적인 영향의 경우와 마찬가지로 ICT 기술 덕분에 산업재 생산이 증가할 것입니다. 20세기의 상황에서 자연자원의 무보상 소비를 기반으로 하는 발전된 산업 기술은 창조를 특징으로 하는 새로운 품질로 이동하고 있습니다. 통합 거시 기술 시스템,점차적으로 국제적인 .이 시스템에서는 대부분의 천연 자원을 소비하는 기술적으로 발전된 "중심"(서구의 고도로 선진국)과 "주변"(산업, 초기 및 산업화 이전 기술이 지배하는 국가) 사이에 모순이 있습니다. ), 이러한 자원을 "센터"에 공급합니다. 20세기 후반에 "더러운" 산업 생산이 개발도상국으로 이전되었습니다.

정보사회에서 재료 생산이 수정됩니다.주로 기계적 기술에서 새로운 형태의 물질 이동(물리적, 화학적, 생물학적 및 미생물학적)과 점진적 발전을 사용하는 기술로의 전환이 있습니다. 산업기반을 갖고 있는 생산력은 점차 글로벌 생산력.동시에 포스트 산업 경제에서 물질적 생산은 절대적으로 제한된 자원으로서 천연 및 인적 자원의 사용을 줄이는 것을 목표로 해야 합니다. 기술적 매개변수를 변경하여 실용적인 요구를 충족시키는 것을 목표로 합니다. 개인화, 생산의 소형화, 네트워크 기업의 출현이 있습니다. 재료 생산은 다음을 위해 만듭니다. 정보 사회정보의 물질적 지원, 생성, 배포 및 사용 수단. 물질적 생산 기술의 질적 변화는 사회적 재생산 과정의 구조에 중대한 변화를 야기합니다.

산업의 비교 특성

및 ICT 기술

표 9

산업 기술	정보통신 기술
기술은 주로 기계	기술은 주로 지능적입니다.
물질적 성격의 자원 제약에 대한 강한 의존	정보는 주요 자원 제약입니다.
자본 집약도가 높고 낮은 기술	자본 집약도가 낮고 대량 ICT를 마스터하기가 상대적으로 쉽습니다.
새로운 기술이 확산되고 있다 서서히제한된 지역에서	신기술은 거의 곧전체 행성의 공간을 커버 1
기업, 활동하는 기업은 영토 경계에 의해 제한됩니다.	기업, 기업은 기업 네트워크의 존재로 인해 공간적 경계에 훨씬 덜 제한을 받습니다.

1 ICT 기술은 에너지 기술보다 3~6배 빠르게 발전하고 있습니다. 인터넷을 통한 정보 보급은 우편이나 팩스보다 평균 720배 빠르고 355배 저렴합니다. // Ko-syrev D. 인터넷이 아프리카에 도움이 될까요 // Dipkurier-NG. 2000년 5월 4일 8. P. 11.

기업의 원가절감 및 품질향상	회사의 생산 비용과 정보 및 지식 집약적 제품 자체 비용의 상당한 감소; 중요한제품 품질 개선 2
상호 작용의 합병증 생산자와 소비자; 거래 비용 상승	네트워크 덕분에 생산자와 소비자 간의 상호 작용을 단순화합니다. 거래 비용 절감. 스위칭 비용 상승 2
고정 자본의 성장과 그 순환의 둔화	모든 유형의 자본 이동 가속화
신기술은 시장 경쟁을 방해하는 강력한 독점 장벽입니다.	새로운 ICT 기술의 급격한 변화는 시장을 더욱 투명하게 만들어 경쟁을 극적으로 증가시키고 기본적으로관리 방식 변경
단일 국가 내 및 국가 간 사회적 노동 분업의 성장	많이국가 내 분업을 가속화하고 특히 - 국가 사이증가하는 경제 및 정보 세계화로 이어지는
신산업의 등장, 주로 재료 생산	서비스를 중심으로 새로운 산업의 출현
주로 경제 및 사회 영역에 미치는 영향	경제, 문화, 정치, 사회 전반에 미치는 영향
생산된 재료 상품의 양적 및 질적 지표의 성장	그들은 생산의 대량 맞춤화, 즉 특정 고객의 요구 사항에 대한 회사의 적응으로 이어집니다.
주로 재료 생산 영역과 관련된 새로운 직업 및 전문 분야의 출현	정보의 수집, 처리 및 사용과 관련된 새로운 직업의 출현, 전통적인 직업 및 전문 분야의 근본적인 수정

• 2 자동차 산업이 지난 30년 동안 컴퓨터 산업만큼 빠르게 비용을 절감해 왔다면, 최신 모델오늘날 Lexus는 2달러, Rolls-Royce는 2.50달러, 그리고 그때에도 이 자동차가 100만 킬로미터당 1.5리터의 연료를 소비한다고 가정합니다. 참조: Naisbitt J. Global Paradox. 뉴욕, 1995. P. 99.
• 3 전환 비용 - 공급자 변경, 새 장비 연결, 운영 체제 재설치 비용에 대한 자아 비용.

정보 통신 기술은 제품 범위의 생성, 변형, 사용 및 변경과 생산 성장을 위한 잠재적 기반을 구성하며 전자 상거래 발전의 전제 조건이 됩니다.

산업 기술과 ICT 기술 사이에는 일정한 차이가 있습니다(표 9 참조).

처음으로 ICT 기술이 경제의 군사 부문에 등장했습니다.이후 경제 전체로 확산되기 시작했습니다. 1970년대의 새로운 정보 기술 주로 미국에 집중되어 있었다. 1960년대의 기술적 충동은 군사 명령에 의해 자극을 받아 미국의 기술이 도약할 준비가 되었습니다. 이는 1973-1974년의 오일 위기로 인해 촉진되었으며, 이는 선진국들이 경제를 근본적으로 재구성하도록 촉발했습니다. 또한 새로운 정보기술의 발전은 소련의 우주경쟁과 핵무기 도전에 대응하여 소련에 대한 군사적 우위를 확보하기 위한 방편이었다. 미국의 다음 주요 기술 혁신은 스타워즈 프로그램과 관련하여 1983년에 시작되었습니다. 실제로 지난 10년 동안 개발된 기술1이 사용 및 홍보되었습니다. 미 국방부의 군사 계약 및 기술 이니셔티브는 1940년대와 1960년대 정보 기술 혁명의 초기 단계에서 중요한 역할을 했습니다. 미국에서는 1990년대 중반까지 국가경제의 ICT 집합체가 형성되었다. 민간 목적을 위한 군사 과학 및 기술 개발의 광범위한 사용으로 인해.

전 세계의 ICT 기술 발전의 눈부신 발전은 또한 빠르게 성장하는 금융 자본과 이를 제공하는 산업의 요구에 의해 주도되었습니다.

러시아에서는 처음에 ICT가 상업 및 비즈니스 목적으로 사용되었으며 은행과 공장에서 사용이 시작되었습니다. 그 후 많은 기업들이 커뮤니케이션 수단을 사용하기 시작했지만 최근 몇 년 동안 ICT의 진정한 잠재력은 교육, 의료, 사람 간의 커뮤니케이션 등 우리 삶의 모든 측면에서 나타났습니다. 사회의 모든 영역에서 ICT 사용 - 이것은 러시아 경제의 혁명적인 변화입니다.

ICT 산업은 서비스 부문에 속하며 경제 전체의 발전, 이에 대한 투자 및 ICT 산업 제품에 대한 다른 산업의 수요에 의존합니다.

ICT 서비스의 특징은 강력한 질적 도약을 위해서는 임계 질량이 필요하며 축적되면 자급 자족 및 자율적 요소가 작용하여 시장이 빠르게 발전하기 시작합니다. 서비스 자체가 대중화되고 더 중요한 입소문이 역할을 합니다. 더 많은 사용자가 서비스에 연결할수록 이 시장은 애플리케이션 개발자에게 더 매력적이며 애플리케이션이 많을수록 서비스 자체의 매력도가 높아집니다. 한계효용체감의 원리는 적용되지 않는다. 임계량에 도달하면 운영자의 투자 위험이 줄어들어 네트워크 및 서비스를 더 빠르고 효율적으로 배포할 수 있습니다.

현대적인 조건에서 기술이 자본화되고,즉, 금융 시장에 존재하는 경우 대량 투자자가 기대 수익 측면에서 평가할 수 있음을 의미합니다.

쌀. 16. 가치사슬 내 ICT 기술의 침투 1

그리고 위험. 고도로 발달된 금융 시장의 존재로 인해 정보 혁신, 전체 최신 기술 주문이 가능합니다.

산업 발전 단계에서 과학 기술 발명(철도, 전기, 자동차 등)은 공산품의 양적, 질적 성장에 기여했습니다. 물질적 부.현대 정보 기술은 규모의 성장과 다양화에 기여합니다. 정보 서비스,그 중 원격 의료, 원격 근무, 엔터테인먼트 서비스(온라인 음악 상점, 온라인 게임 등), 전자 교육, 상업, 도서관, 보험, 컨설팅 서비스, 정부 및 기타 서비스가 널리 사용됩니다.

정보 경제 상황에서 기술 발전의 나선정보 - 시장의 경쟁 심화 - 생산 혁신 - ICT 기술 개선 - 새로운 지식과 새로운 정보.

ICT 기술을 통해 기업은 지리적 영역에 분산된 활동을 조정할 수 있습니다(예: Boeing 엔지니어는 온라인으로 공급업체와 동일한 프로젝트에서 작업). 정보 통신 기술은 많은 새로운 비즈니스 관계를 가능하게 하여 회사가 경쟁 우위를 얻을 수 있는 가능한 산업의 수를 확장합니다.

오늘날 ICT 기술은 가치 사슬 전체로 확산되어 이를 최적화하고 제어 및 집행 기능을 수행하며 그 수가 지속적으로 증가하고 있습니다(그림 16 참조).

ICT 기술의 발전은 경제와 사회의 다른 부문의 정보화를 위한 기반입니다. 그렇기 때문에 정보 기술 산업의 선진적인 발전은 사회의 다른 모든 영역과 활동의 정보화를 위한 필수 전제 조건입니다.

그러나 단순히 사용한다는 점에 유의해야 합니다. ICT 기술생산 또는 무역 분야의 작업에서 정보 경제의 한 분야로 전환되지 않습니다. 정보 네트워크의 모델, 즉 산업체에서 네트워크 기업으로의 전환에 따라 기업의 구조를 변경할 필요가 있습니다.

ICT 기술은 기업이 활동을 수행하거나 이전에 사용할 수 없었던 정보를 수신 및 수집할 수 있게 함에 따라 점점 더 많은 데이터를 생성합니다. 이를 통해 기업은 이전보다 더 많은 대안 개발 전략을 평가할 수 있습니다.

ICT 기술은 개별 비즈니스 라인 간의 연결을 사용하는 회사의 능력을 확장하고 그에 따라 공급업체와 소비자의 행동에 더 잘 협력합니다. 이러한 기술은 경쟁 영역에 강력한 영향을 미칩니다.

컴퓨터 산업은 환경 친화적인 산업으로 간주됩니다. 동시에 IT 회사는 종종 주요 환경 파괴자 역할을 합니다. IT 장비의 사용은 전기 소비를 수반하며, 개선은 이러한 소비를 증가시킵니다. 전자 장비의 소형화로 인해 사용 후 막대한 양의 쓰레기가 매립될 위험이 증가하고 있습니다. IT 장비에는 크롬, 카드뮴 및 할로겐화 유기 화합물과 같은 위험한 화학 물질이 포함되어 있습니다. EU는 전자 및 전기 폐기물에 대한 특별 지침(2002)을 채택했고 같은 해에 4가지 중금속(납, 카드뮴, 수은, 크롬)과 브롬화물 및 폴리 전자 및 전기 장비 생산에서 브로마이드 연결은 2006년 7월 1일에 종료되어야 합니다.

지식 기반에서 좋은 작업을 보내는 것은 간단합니다. 아래 양식을 사용하세요

연구와 작업에 지식 기반을 사용하는 학생, 대학원생, 젊은 과학자들은 매우 감사할 것입니다.

http://www.allbest.ru/에서 호스팅

교육정보통신기술

소개

정보통신기술(ICT)은 날이 갈수록 다양한 교육 활동 영역으로 침투하고 있습니다. 이것은 사회의 광범위한 정보화 및 전문가의 적절한 훈련의 필요성과 관련된 외부 요인과 교육 기관의 현대 컴퓨터 장비 및 소프트웨어 확산, 주 및 주간 교육 정보화 프로그램의 채택과 관련된 내부 요인에 의해 촉진됩니다. 모든 분야에서 필요한 정보화 경험의 출현 더교사.

정보 통신 기술의 개념이 무엇을 포함하는지, 어떻게 형성되었는지, 교육에서 정보 통신 기술을 사용하면 어떤 기회를 제공하는지, 정보 통신 기술의 주요 유형과 구현을 위한 소프트웨어 도구를 고려해 보겠습니다.

1. 정보통신기술(ICT)의 개념

정보통신기술에 대한 연구를 진행하기 전에 핵심 개념의 본질을 파악하는 것이 필요하다. 이를 위해 정보통신기술의 개념 형성에 결정적으로 중요한 정보, 정보기술, 통신기술의 개념을 고려한다.

현재 과학 용어로 정보에 대한 단일 정의는 없습니다. 다양한 지식 분야의 관점에서 이 개념은 특정 기능 세트로 설명됩니다. 오늘날 존재하는 정보의 정의 중 일부를 고려하십시오.

정보 - 일부 사람들이 다른 사람들에게 구두, 서면 또는 기타 방식으로 전송한 정보[Kuznetsova];

정보는 환경의 대상 및 현상, 매개 변수, 속성 및 상태에 대한 정보로 이에 대한 지식의 불확실성과 불완전성의 정도를 줄입니다. [아스타코바, p. 4].

정보 이론에서 정보의 개념은 의사 소통, 의사 소통으로 정의되며 그 과정에서 불확실성이 제거됩니다 (Shannon).

논리학자(Carnap, Bar-Hillel)와 수학자(AN Kolmogorov)의 작업에서 정보의 개념은 커뮤니케이션 채널을 통해 전송되는 메시지의 형식이나 내용과 관련이 없으며, 선형 차원이 없는 허수나 점이 없는 것처럼 물리적 현실에도 존재합니다. 즉, 이들과 다른 많은 전문가들은 "정보"는 추상적 개념이며 자연에는 존재하지 않는다는 의견을 표명했습니다.

정보(라틴어 정보, 설명, 프레젠테이션, 인식) - 프레젠테이션 형식에 관계없이 무언가에 대한 정보(Wikipedia).

따라서 정보의 개념은 정보, 지식, 메시지, 참신함, 수신자에게 가치가 있는 신호를 통해 정의되는 경우가 많습니다.

정보 기술(IT, 영어 정보 기술, IT에서 유래)은 컴퓨터 기술을 사용하는 것을 포함하여 데이터를 생성, 저장, 관리 및 처리하기 위한 기술과 관련된 다양한 분야 및 활동 분야입니다. 최근 정보기술은 컴퓨터 기술로 가장 많이 이해되고 있다. 특히 정보 기술은 정보의 전송 및 수신을 생성, 저장, 처리, 제한하기 위한 컴퓨터 및 소프트웨어의 사용을 다룹니다.

유네스코가 채택한 정의에 따르면 정보 기술은 정보 처리 및 저장에 관련된 사람들의 작업을 효과적으로 구성하기 위한 방법을 연구하는 상호 연관된 과학, 기술, 공학 분야의 복합체입니다. 컴퓨터 기술과 사람 및 생산 장비를 조직하고 상호 작용하는 방법, 실제 적용, 이 모든 것과 관련된 사회적, 경제적, 문화적 문제.

아이지 Zakharova는 정보 기술의 개념을 고려하는 두 가지 주요 접근 방식을 식별합니다. 어떤 경우에는 특정 과학적 방향을 암시하고 다른 경우에는 특정 정보 작업 방식을 의미합니다. 즉, 정보 기술은 정보 자원을 사용하는 방법과 수단, 연구 대상에 대한 새로운 정보를 얻기 위해 정보를 수집, 처리 및 전송하는 방법과 수단에 대한 지식 집합입니다.

정보 기술은 생산 기술과 달리 정보 본질을 반영하는 여러 기능을 가지고 있다는 점에 유의해야 합니다. 이러한 속성은 I.V. 로버트: "정보 기술은 컴퓨터 과학의 과학 분야의 실용적인 부분으로, 자동화된 수집, 처리, 저장, 전송, 사용, 확실하고 분명히 예상되는 결과를 얻기 위한 정보 생산을 위한 도구, 방법, 방법의 집합입니다." [로버트 IV, S 25]. I.V.에 의해 주어진 정의에서 알 수 있듯이. Robert, 그녀는 정보 기술을 "컴퓨터 과학의 과학 분야의 실용적인 부분"이라고 말합니다.

우리 개념의 또 다른 구성 요소는 의사 소통의 개념입니다. 의사 소통은 살아있는 유기체 간의 정보 교환 (통신)으로 이해됩니다. 정보학에서는 통신 기술이 고려됩니다. 국제 관행에서 통신은 "원격에 걸쳐 임의의 정보를 전송하는 것"으로 이해됩니다. 기술적 수단(전화, 전신, 라디오, 텔레비전 등)» Jerry Wellington. 취업을 위한 교육. 정보 기술의 장소. - 런던, 1989. - P. 19.

교육에서 통신에 대해 이야기할 때 일반적으로 기존 전화선이나 위성 통신을 통해 컴퓨터 수단(모뎀 사용)을 통한 정보의 전송, 수신, 처리 및 저장을 의미합니다.

정보, 정보 기술, 통신의 개념의 주요 특성을 결합하여 정보 및 통신 기술(ICT)의 개념을 정의할 수 있습니다.

아스타코바 E.V. ICT에 가까운 '정보통신'이라는 용어를 의미로 사용합니다. 정보 통신을 통해 그녀는 조직과 대중에게 정보 및 통신 제품 및 서비스를 제공하도록 설계된 정보, 컴퓨터 및 통신 기술을 이해합니다.

정보 통신 기술(ICT)에는 세 가지 구성 요소가 포함됩니다(그림 1).

쌀. 1 ICT의 구성요소

클로코프 E.V. "정보통신기술(ICT)"이라는 용어를 사용합니다. 그는 ICT를 통해 "정보를 생성, 전송 및 보급하고 서비스를 제공하는 데 사용되는 광범위한 디지털 기술( 컴퓨터 장비, 소프트웨어, 전화선, 세포, 이메일, 셀룰러 및 위성 기술, 무선 및 케이블 네트워크, 멀티미디어, 인터넷)" [Klokov, p. 백].

고려된 개념을 고려하면 정보 통신 기술은 다음을 보장하기 위한 도구 세트로 이해될 수 있습니다. 정보 처리정보를 수신, 처리 및 전송하여 지속적으로 주어진 결과를 도출합니다.

2. ICT 교육의 목적

교육에서 정보 통신 기술을 사용하는 목표는 양질의 저렴한 교육을 얻기 위한 사회의 요구에 부합합니다.

I.V.에 따르면 교육에서 정보 통신 기술의 사용. Zakharova는 전통적으로 두 가지 주요 영역으로 나뉩니다. 첫 번째는 이러한 기술의 가능성을 사용하여 교육의 접근성을 높이는 것입니다. 이는 다른 방법을 전혀 사용할 수 없는 개인을 교육 시스템에 포함함으로써 수행됩니다. 이것은 원격 학습의 한 형태입니다.

두 번째 방향은 정보 기술을 사용하여 가르치는 내용과 방법, 즉 전통적인 대면 형식 내에서 가르치는 내용과 방법을 변경하는 것입니다.

이에 따라 교육에서 ICT를 사용하는 두 가지 주요 목표를 공식화할 수 있습니다.

1) 교육의 질 향상

2) 교육의 접근성을 높인다.

ICT를 통한 교육의 질과 접근성의 동시 달성에 존재하는 모순을 지적하는 Zakharova I.V. 이 모순을 해결하기 위해 여러 원칙을 제공합니다.

단순화되었지만 불행히도 널리 퍼진 관점에서 모든 것은 정보 및 통신 기술의 광범위한 도입에 의해 결정되며 진정한 마법의 힘이 기인한다고 주장합니다. 그리고이 경우 사회는 매우 간단한 솔루션을 제공합니다. 마치 마술처럼 교육 기관에 컴퓨터와 통신 및 교육을 제공하면 더 좋고, 더 접근 가능하고, 저렴해질 것입니다. 그러나 교육 과정의 적절한 재구성 없이 교사와 학생이 채택한 최고의 첨단 기술조차도 사기를 저하시키는 효과가 있으며 단순히 낭비입니다. 본질적으로 이것은 문맹자를 도서관에 데려와 그가 유창하게 읽고 책을 탐색하는 법을 배울 때까지 기다리는 것과 같습니다.

3. 교육정보통신기술의 종류

교육에 정보 기술을 적용하는 분야에 대한 체계적인 연구는 40년 이상 동안 수행되었습니다. 교육 시스템은 항상 정보 기술을 교육 과정에 도입하는 데 매우 개방적이었습니다. 소프트웨어 제품가장 넓은 목적. 다양한 소프트웨어 시스템이 교육 기관에서 성공적으로 사용되고 있습니다. 그래픽 편집기, 테이블 작업 및 컴퓨터 프레젠테이션 준비를 위한 도구) 뿐만 아니라 복잡하고 때로는 고도로 전문화된(프로그래밍 및 데이터베이스 관리 시스템, 기호 수학 및 통계 처리 패키지).

동시에 이러한 소프트웨어 도구는 교육자에게 필요한 모든 것을 제공한 적이 없습니다. 1960년대 이래로 미국, 캐나다, 서유럽, 호주, 일본, 러시아(구 소련) 및 기타 여러 국가의 과학 센터 및 교육 기관에서 특수 컴퓨터 시스템의 요구 사항을 충족하기 위해 다수의 특수 컴퓨터 시스템이 개발되었습니다. 교육 과정의 다양한 측면을 지원하는 데 중점을 둡니다.

오늘날 해외에 할당 된 주요 유형의 교육 정보 및 통신 기술을 나열합니다.

이 목록은 서로 다른 유형의 정보 통신 기술이 교차하는 것으로 분류되지 않습니다. 이를 증명하기 위해 각 유형을 해독합니다.

컴퓨터 프로그래밍 학습은 적절한 컴퓨터 프로그램의 도움으로 프로그래밍 학습 메커니즘의 구현을 제공하는 기술입니다.

컴퓨터의 도움으로 공부하는 것은 컴퓨터를 포함한 다양한 수단을 사용하여 새로운 자료를 공부하는 학생의 독립적인 작업을 포함합니다. 성격 학습 활동여기에서 규제되지는 않지만 CAI 기술의 기초가 되는 프로그래밍된 학습 방법의 핵심인 명령어 세트의 지원으로 학습을 수행할 수도 있습니다.

컴퓨터 기반 학습은 다양한 기술적 수단(교과서, 오디오 및 비디오 녹음 등 전통적인 수단 포함)을 사용할 수 있는 경우 주로 소프트웨어 도구를 사용해야 한다는 점에서 이전 기술과 다릅니다. 연수생의 효과적인 독립 작업을 제공합니다.

컴퓨터 기반 학습은 (교사의 참여 여부에 관계없이) 학생에게 모든 형태의 지식 이전을 의미하며 본질적으로 위와 교차합니다.

컴퓨터 지원 평가도 독립적인 학습 기술이 될 수 있지만 실제로 지식 이전 기술은 지식 동화의 품질을 평가하기 위한 특수 시스템이 필요하기 때문에 다른 학습 기술의 필수 요소입니다. 그러한 시스템은 연구되는 학문의 내용과 교사가 전통적인 교수법에서 사용하거나 훈련 프로그램에서 구현하는 방법과 독립적일 수 없습니다.

지식 이전 과정을 모두 제공하는 컴퓨터 통신 및 피드백, 분명히 로컬, 지역 및 기타 컴퓨터 네트워크의 사용과 관련하여 위의 모든 기술의 필수적인 부분입니다. 컴퓨터 통신은 특정 교육 기관, 도시, 지역, 국가의 정보 교육 환경의 가능성을 결정합니다.

아스타코바 E.V. 우리가 고려한 정보 통신 기술 - 컴퓨터와 통신을 사용하는 정보 기술의 개념에 해당하는 의미에서 "신 정보 기술"이라는 용어를 사용합니다. 저자는 다음과 같은 유형의 새로운 정보 기술을 구별합니다.

1. 데이터베이스 및 DBMS의 기술.

2. 지식 기반 기술(다양한 분야의 지식 축적, 구조화 및 저장).

3. 기술 이메일및 사용자 또는 통신 사업자로부터 멀리 떨어진 정보에 대한 통신 액세스.

4. 전산화된 팀워크 사무실의 기술.

5. 통합 응용 프로그램 패키지 사용을 위한 기술(MathCAD, AutoCAD).

6. 하이퍼텍스트 기술.

7. 멀티미디어 및 하이퍼미디어 기술.

8. 컴퓨터 그래픽 및 시각화 기술(3D-Studio, Flash).

4. 소프트웨어교육정보통신기술

정보통신기술교육

정보통신기술을 교육에 적용하는 분야에 대한 체계적인 연구는 40년 이상 진행되어 왔습니다. 교육 시스템은 가장 광범위한 소프트웨어 제품을 기반으로 교육 과정에 정보 및 통신 기술을 도입하는 데 항상 매우 개방적이었습니다. 다양한 소프트웨어 시스템이 교육 기관에서 성공적으로 사용됩니다. 상대적으로 저렴한(텍스트 및 그래픽 편집기, 테이블 작업 및 컴퓨터 프레젠테이션 준비용 도구) 복잡하고 때로는 고도로 전문화된(프로그래밍 및 데이터베이스 관리 시스템, 기호 수학 및 통계 처리 패키지) ) .

자카로바 I.V. 학습용 교육 정보 기술 소프트웨어의 다음 범주를 식별합니다.

* 교육, 통제 및 훈련 시스템,

* 정보 검색을 위한 시스템,

* 모델링 프로그램,

* 마이크로월드,

* 인지 도구,

* 보편적 성격의 도구,

* 의사 소통을 위한 도구. 도구는 다양한 형식의 파일, 데이터베이스, 프로그램 모듈, 개별 프로그램 및 소프트웨어 시스템과 같은 새로운 전자 자원을 생성하는 기능을 제공하는 프로그램으로 이해됩니다. 이러한 도구는 주제 지향적이거나 특정 작업 및 적용 영역의 세부 사항과 실질적으로 독립적일 수 있습니다.

교육 정보 및 통신 기술의 구현에 주로 사용되는 소프트웨어 유형을 더 자세히 살펴보겠습니다.

1) 정보 검색 시스템. 정보 검색 시스템 또는 정보 검색 시스템은 다양한 활동 분야에서 오랫동안 사용되어 왔습니다. 그러나 교육을 위해서는 아직 충분합니다. 새로운 종류소프트웨어. 동시에 현대적인 요구 사항은 정보 능력제안하다 높은 레벨정보 검색, 구조화 및 저장 분야의 지식. 교사는 참조 법률 시스템("Garant", "Code", "Consultant Plus"), 도서관 전자 카탈로그, 인터넷 검색 엔진(Yandex, Google, Yahoo), 정보와 같은 다양한 정보 검색 시스템을 학생들에게 제공할 뿐만 아니라 스스로 사용할 수 있습니다. -과학기술정보센터 등의 검색시스템. 마지막으로 전자사전과 백과사전, 하이퍼텍스트 및 하이퍼미디어 시스템도 정보검색을 위한 시스템임과 동시에 자동학습시스템의 기능을 수행한다.

2) 의사소통을 위한 도구. 정보통신망의 발달은 교육정보화의 새로운 동력을 제공하고 있습니다. 글로벌 인터넷은 지구의 다양한 부분에 저장된 방대한 양의 정보에 대한 액세스를 제공합니다. 많은 전문가들은 인터넷 기술을 개인용 컴퓨터의 모습을 능가하는 혁명적인 돌파구로 보고 있습니다.

컴퓨터 통신 도구에는 이메일, 전자 회의, 화상 회의, 인터넷과 같은 여러 형식이 포함됩니다. 이러한 도구를 통해 교육자와 학생은 정보를 공유하고, 일반적인 문제에 대해 협력하고, 아이디어나 의견을 게시하고, 문제 해결 및 토론에 참여할 수 있습니다.

전자우편(이메일)은 비동기식 통신매체로 메시지를 받기 위해 보낸 사람과 받는 시간과 장소를 조율할 필요가 없으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 전자 메일은 두 가입자 간의 통신과 한 명 이상의 수신자를 연결하는 데 모두 사용할 수 있습니다. 그녀의 작업의 이러한 기능을 사용하여 물리적 위치에 관계없이 교사 또는 교육 프로그램과 한 명 이상의 학생 간에 피드백을 설정하는 것이 좋습니다. 전자 메일은 또한 원격 및 공개 학습에서 조정 및 피드백을 위해 널리 사용됩니다.

전자 메일(이메일)의 교육 기회는 모든 정보 및 통신 기술 중에서 가장 접근하기 쉬우면서도 동시에 가장 과소 평가된다는 점에 유의해야 합니다. 특별한 이메일 프로그램유사한 원칙을 기반으로 하므로 전자 메일을 사용하는 데 심각한 전문 교육이 필요하지 않습니다. 이메일은 교육 과정의 질을 향상시킬 수 있는 매우 넓은 가능성을 가지고 있습니다. 이는 교육 및 인지 활동에 대한 추가 지원 수단이며, 이는 학생들이 교사 및 서로 의사소통할 수 있는 훌륭한 기회를 제공하며(또한 기밀 통신) 교육 과정을 관리하는 수단입니다.

가능하면 교육 프로그램에 이메일에 대한 액세스 권한을 구축하여 교육생이 조언을 받지 못하더라도 최소한 어려움이 있는 경우 교사에게 질문하거나 작업에 대한 의견을 표현할 기회를 갖는 것이 바람직합니다. 프로그램의.

이메일을 사용하면 교사의 효율성을 높일 수 있습니다. 많은 수의 연수생과 함께 작업할 때 전자 메일로 보낸 질문에 대한 토론, 가상 세미나 또는 이 목적을 위해 특별히 구성된 작업 그룹이 조직되면 이것은 더 많이 나타날 수 있습니다. 여기에서 모든 학생이 이러한 유형의 교육 작업에 자발적으로 참여하는 것은 아니므로 특정 인센티브 시스템이 필요하다는 사실을 고려해야 합니다.

결론적으로 나열된 리소스 유형 중에서 모든 교사에게 없어서는 안될 도구가 되어야 하는 것은 이메일입니다. 교육 기관에서는 다음의 프레임워크 내에서 인터넷에 액세스하지 않고도 제공될 수 있습니다. 지역 네트워크. 다른 리소스와 비교하여 단순함, "무해함", 학생과의 작업 개별화 및 집단 활동 조직 모두를 위한 최고의 기회로 인해 이 기술을 현대 교육 기관의 필수 IT라고 부를 수 있습니다.

전자 회의는 이메일과 같은 비동기식 커뮤니케이션 환경으로 학생과 교사 간의 유익한 협력을 위해 사용될 수 있으며, 서면으로 의견을 표현하고 질문하고 학생의 발언을 읽을 수 있는 일종의 구조화된 포럼의 사용자입니다. 다른 참가자. 인터넷의 주제별 전자 회의에 참여하는 것은 교사와 학생의 자기 교육에 매우 유익합니다. 전자 회의는 세미나, 긴 토론 등을 위한 별도의 교육 기관의 로컬 네트워크 내에서 조직될 수도 있습니다. 사운드, 애니메이션) 이러한 가상 워크숍을 매우 효과적으로 만듭니다.

화상 회의 - 이전 형식과 달리 참가자가 실시간으로 상호 작용할 때 본질적으로 동기식입니다. 여기에서는 일대일 커뮤니케이션(상담), 일대다(강연), 다대다(원격회의) 커뮤니케이션이 가능합니다.

이 통신 기술현재 광범위한 지사 네트워크를 갖춘 고등 교육 기관에서 주로 사용됩니다. 광범위한 사용에 대한 주요 장애물은 부모 교육 기관의 지역 교육 센터(지점)에서 항상 사용할 수 있는 것은 아닌 고가의 장비입니다.

인터넷 기술. 다음 인터넷 기술을 일반적으로 기본 기술이라고 합니다.

WWW(Eng. World Wide Web - World Wide Web) - 하이퍼텍스트가 있는 네트워크에서 작업하기 위한 기술.

FTP(영어 파일 전송 프로토콜 - 파일 전송 프로토콜) - 네트워크를 통해 임의 형식의 파일을 전송하는 기술.

IRC(Internet Relay Chat - 턴 바이 턴 네트워크 대화, 채팅) - 직접 대화 모드에서 네트워크를 통해 다른 사람들과 대화할 수 있게 하는 실시간 협상 기술.

ICQ(eng. I Seek you - I'm looking for you, 표시된 세 글자로 쓸 수 있음)는 동기 모드의 일대일 협상 기술입니다.

인터넷 기술의 특수성은 학생과 교사 모두에게 교육 과정에 필요한 정보 출처를 선택할 수 있는 엄청난 기회를 제공한다는 사실에 있습니다.

* 네트워크의 웹 및 FTP 서버에 게시된 기본 정보

* 운영 정보, 선택한 메일링 리스트에 따라 전자 메일로 고객에게 체계적으로 전송됩니다.

* 주요 도서관, 정보, 과학 및 교육 센터, 박물관의 다양한 데이터베이스;

* 인터넷 상점을 통해 배포되는 CD, 비디오 및 오디오 카세트, 책 및 잡지에 대한 정보.

전자 메일, 글로벌, 지역 및 로컬 통신 및 데이터 교환 네트워크를 포함한 통신은 학생과 교사에게 가장 넓은 가능성을 열어줍니다. 상호 작용 및 즉각적인 피드백; 다양한 정보 소스에 대한 액세스 공동 통신 프로젝트 조직; 전자 회의 시스템을 통해 관심 문제에 대한 정보를 요청합니다.

교육 과정에서의 사용에 중점을 둔 소프트웨어 도구에 대해 준수해야 하는 주요 요구 사항은 학생이 교육 자료와 상호 작용할 수 있는 용이성과 자연스러움입니다. 프로그램에 대한 해당 특성 및 요구 사항은 일반적으로 약어 HCI(영어 휴먼 - 컴퓨터 인터페이스 - 휴먼-컴퓨터 인터페이스)로 표시됩니다. 이 직역은 " 컴퓨터 프로그램, 그 사람에 초점을 맞춘 대화.

정보 통신 기술은 다양한 정보를 수집, 처리, 저장, 배포, 표시하고 전자 통신 수단을 사용하여 지리적으로 멀리 떨어져 있는 사람들과 상호 작용할 수 있도록 합니다. 네트워크에서 교사의 전문적인 상호 작용을 위해서는 교육 활동에서 ICT를 사용하는 지식, 기술 및 능력이 필요합니다. 그러나 교직원의 전문적 훈련은 정보통신기술을 가르치는 것뿐만 아니라 현대적 교육기술(학습자 중심의 학습, 프로젝트 방법, 소그룹 학습 등)을 가르치는 것에도 국한되어야 한다. 이러한 기술은 서로를 보완합니다. 현대 교육 기술을 통해 현대 수단학습 - ICT 및 그 반대.

질문 및 작업

1. 정보통신기술의 개념에 기초한 개념은 무엇인가? 주요 특징은 무엇입니까?

2. 교육에서 정보 통신 기술을 사용하는 주요 목표는 무엇입니까?

3. 교육에 사용되는 정보 통신 기술의 예를 들어 보십시오. 주다 간단한 설명모든 종류.

4. 기존 세션에 참여하는 것과 비교하여 가상 워크샵에 참여하는 것의 장단점은 무엇입니까?

5. "통신" 구성요소를 담당하는 정보 및 통신 기술의 소프트웨어 도구는 무엇입니까?

6. 이메일이 비동기식 학습 환경을 조성한다고 말하는 이유는 무엇입니까?

7. ICT의 사용은 교육 과정의 성격을 어떻게 바꿀 수 있습니까?

8. ICT를 사용하여 각 학생이 개별 교육 경로를 구현하는 방법은 무엇입니까?

서지

1. Astakhova, E. V. 정보 통신 기술: 3시간 분량의 교과서 / E. V. Astakhova; 대체 상태 기술. un-t im. I. I. 폴주노바. - 바르나울, 2010. - 1부. 정보 보안. - 82쪽

2. Vladimirova, L.P., 현대 정보 - 교육의 커뮤니케이션 및 교육 기술,

3. Klokov, E.V., Denisov, A.V. 프로젝트 기반 학습 기술 // 학교. - 2006. - 2번. - 에서. 29-36

4. Kuznetsova T.Ya. 설명자 [전자 자원]//RSL, 2004. 액세스 모드: http://www.rsl.ru/pub.asp?bib=1&ch=4&n=3.

5. 교육 시스템의 새로운 교육학 및 정보 기술 / Ed. E. S. 폴라트. - 2010년 모스크바.

6. Polat E.S., Bukharkina M.Yu., Moiseeva M.V., Petrov A.E. 교육 시스템의 새로운 교육학 및 정보 기술: Proc. 용돈. - 엠., 2001.

7. Robert I. V. 교육의 현대 정보 기술. - 엠., 1994.

Allbest.ru에서 호스팅

유사한 문서

교육의 질을 향상시키는 수단으로 초등학교의 정보 통신 기술. 초등학교 미학 주기 수업에서 정보 통신 기술을 교육 및 대화형 화이트보드에 사용할 수 있는 가능성.

학기 논문, 2016년 4월 20일 추가됨


교육의 정보 기술. 인터넷의 교육 서비스. MS OFFIS 패키지를 기반으로 한 교육에서의 컴퓨터 기술 사용. 교수법의 비교 분석 사무 프로그램. 소프트웨어 도구 개발.

학기 논문, 2008년 12월 16일 추가됨


인지 활동의 개념과 본질. 정보통신기술과 그 분류. 수학 수업에서 학생의인지 활동을 개발하는 수단으로 정보 및 통신 기술을 사용하는 실습.

논문, 2017년 9월 24일 추가됨


교육 과정(초등학교)에서 정보 및 통신 기술의 사용. 어린이 교육 기관의 전산화의 편의. 교육 기관의 정보 문화 교육.

논문, 2008년 9월 20일 추가됨


국내 교육체제가 세계 정보화 교육환경으로 진입하는 길. 전산화 학교 교육. 교육용 소프트웨어. 컴퓨터 네트워크인터넷 및 교육 목적으로의 사용.

초록, 2009년 5월 28일 추가됨


집단 창작 업무를 수행하기 위한 기술. 교사의 전문성 성장을 위한 정보통신기술의 가치. 초등학교에서의 정보통신기술 활용에 관한 실험적 연구.

학기 논문, 2013년 9월 11일 추가됨


학교의 정보 및 분석 지원. 정보 수집, 전송, 처리 및 발행을 위한 기술적 프로세스의 특성. 현대 정보 통신 기술과 학교 관리의 새로운 기회 개발에 미치는 영향.

실습 보고서, 2014년 5월 25일 추가됨


교육에서 정보 기술을 사용하기 위한 이론적 토대. 학습 과정의 정보화 방법. 교육 과정에서 정보 기술 사용의 효과를 입증하기 위한 실험적 작업.

학기 논문, 2015년 2월 7일 추가됨


언어 치료사의 작업에서 정보 통신 기술(ICT)의 사용. 적응성의 원칙: 컴퓨터를 아동의 개별 특성에 맞게 조정합니다. ICT 사용의 이점으로 학습의 상호 작용 및 상호 작용 특성.

초록, 2015년 8월 20일 추가됨


"유치원 교육"의 개념, 교육에서의 역할 및 목표. 취학 전 교육 모델 검토. 취학 전 교육 기관의 정보화 과정의 세부 사항. 유치원 교육에서 정보 및 통신 기술의 도입.

정보 통신 기술(ICT) - 정보 기록, 처리 및 정보 교환(전송, 배포, 공개)을 보장하는 일련의 기술.

정보 기술은 정보를 획득, 변환, 전송, 저장 및 사용하는 방법 및 수단입니다.

XX 말 - XXI 세기 초. 우리 주변의 세계에는 정보 통신 기술의 확산에 긍정적인 경향이 있습니다. 정보 기술의 급속한 발전, 컴퓨터 시스템의 수렴, 다양한 유형의 통신, 엔터테인먼트 산업, 소비자 전자 제품의 생산으로 인해 정보 산업, 사회에서 정보 산업의 역할 및 위치에 대한 아이디어를 재고할 필요가 있습니다. 많은 국가에서 현재 정보 통신 정책의 형성 및 구현을 담당하는 국가 기관의 활동을 재구성하여 새로운 법률을 채택하고 있습니다. 국가 정보 정책은 통신뿐만 아니라 사회의 정보 영역을 개발하기 위한 국가 기관의 규제 활동을 의미합니다. 정보 시스템또는 매스 미디어, 그러나 비즈니스, 엔터테인먼트, 과학 및 교육, 뉴스 등 모든 형태의 정보 생성, 저장, 처리, 시연, 전송과 관련된 전체 제작 및 관계. 정보 정책의 확장된 해석 디지털 정보와 최신 통신 및 컴퓨터 기술이 정보 산업의 다양한 부문 사이의 장벽을 집중적으로 흐리게 하고 있기 때문에 오늘 정당화되었습니다.

정보 통신 기술(ICT)에는 정보를 처리하는 데 사용되는 모든 유형의 기술이 포함됩니다. 70년대 말부터 정보 처리를 위한 컴퓨터 기술로 우선 식별되기 시작했습니다. ICT는 숫자, 텍스트, 소리, 이미지 등 모든 종류의 정보를 컴퓨터에 저장하고 처리하기에 적합한 디지털 형식으로 표현하는 것을 가능하게 합니다. 인터넷 기술을 사용하여 컴퓨터에서 컴퓨터로 정보를 전송하는 기능은 전 세계 모든 사용자에게 액세스를 제공합니다. 정보 공간. 정보 기술은 대규모 데이터 처리 시스템, 개인용 컴퓨터 컴퓨팅, 과학 및 교육, 관리, 컴퓨터 지원 설계 및 인공 지능 시스템 생성에 사용됩니다. 정보 기술은 매우 전략적으로 중요한 현대 기술 시스템(정치, 국방, 경제, 사회 및 문화)입니다.

많은 현대 철학자들은 현대 컴퓨터 기술이 현대 컴퓨터 기술과 사회에 미치는 영향을 철학적 세계관의 영역에서 고려하고 인식하고 포함하여 철학적 개념의 범위를 확장해야 할 필요성을 인식하고 있습니다. 현대인의 생활에서 사용되며 철학적 관점에서 이해가 필요한 용어는 정보화, 전산화, 가상 현실및 "소셜 가상 현실". 세계 발전의 새로운 특징을 바탕으로 "통신", "네트워크", "네트워크 조직"의 개념 범위를 확장할 필요가 있습니다.

ICT는 첨단공정과 생명공학 분야뿐만 아니라 언어학, 경제학, 교육학 등 우리 삶 전반에 영향을 미치는 분야를 의미합니다.

사회의 정보화 문제는 종종 주로 기술적인 문제로 간주됩니다. 실제로, 그것의 물질적 기반은 사회에서 순환하는 대부분의 데이터가 컴퓨터 시스템에 저장 및 처리되고 자동화된 위성 또는 케이블 통신 채널을 통해 전송되어 개별 컴퓨터와 워크스테이션을 정보 네트워크에 연결하여 정보를 제공하는 종이 없는 정보학으로의 광범위한 전환입니다. 전 세계 거의 모든 곳에 위치한 데이터베이스에 액세스할 수 있습니다.

이 접근 방식은 개인용 컴퓨터, 수십 및 수백 기가바이트의 광 디스크를 기반으로 하며, 이를 통해 전체 라이브러리의 콘텐츠를 컴팩트한 형태로 저장할 수 있습니다. 광섬유 통신 채널, 비디오 텍스트 통신 시스템, 데이터 및 지식 표현 방법. 이 모든 기술은 정보의 형태로 제공된 모든 지식에 액세스할 수 있는 고도로 자동화된 정보 환경을 가까운 장래에 만들 수 있는 가능성을 제공합니다. 실제로 이것은 정보 환경이 언제 어디서나 얻은 지식에 대한 액세스 문제에 대한 글로벌 솔루션을 제공한다는 것을 의미합니다. 이미 이것으로부터 정보화의 문제는 순전히 기술적인 것이 아니라 상당 부분 사회 문화적이라는 결론이 나옵니다.

그것은 근본적으로 변화하고 있으며 정보의 흐름은 계속해서 변화할 것입니다. 정보가 풍부한 환경에서 형성되는 사고, 의식, 활동, 대인 관계 및 집단 관계는 질적으로 변형됩니다. 컴퓨터, 전자 게임, 이동 통신, 심리적, 도덕적, 영적 측면에서 세계관이 다릅니다. 그것은 컴퓨터 기술뿐만 아니라 근본적인 영적, 문화적 구조, 개념 및 아이디어의 변화에 ​​관한 것입니다. 외부 세계는 다르게 구성되어 있으며 지적 능력은 더 빠르고 다양할 뿐만 아니라 다른 사회-시간적 차원에서도 발전합니다. 그러나 다음 사항에 유의해야 합니다. 현대 기술은 점점 더 많은 양의 정보를 세상에 가져오고 많은 지적 성과는 실제로 정보에 의존하지 않습니다. 여기서 다시 정보와 지식의 관계에 대한 문제가 발생한다.

자동화된 정보 환경의 발전은 사회의 사회경제적 구조에 급격한 변화를 가져옵니다. 이러한 변화의 결과로, 정보의 수신 및 처리와 관련된 경제 활동은 이제 서구 대도시 및 국가의 경제에서 그 어느 때보다 중요한 역할을 하여 "정보 제공"으로 특징지을 수 있습니다. 이에 상응하는 변화가 노동 시장에서 발생했습니다. 전문가에 따르면 오늘날 선진국의 새로운 일자리 중 60-70%는 정보 처리의 한 형태와 관련되어 있습니다. 정보 통신 기술은 이제 생산, 운송, 판매자-구매자 시스템 및 지원 서비스, 엔터테인먼트 및 엔터테인먼트 산업과 같이 도시와 국가의 본질을 함께 구성하는 모든 활동의 갱신 및 구조 조정의 핵심입니다. 대중 매체 정보, 교육, 도시 관리, 공공 서비스, 유틸리티, 정치, 사회 및 문화 생활.

전산화는 현대의 컴퓨터 기술을 사용하여 정보화하는 과정을 말합니다. "정보화"의 개념은 의심할 여지 없이 "컴퓨터화"의 개념보다 더 넓습니다. "컴퓨터화"의 개념은 "정보화"의 개념에서 파생됩니다.

사회 활동의 모든 영역의 전산화 및 일상 생활인간은 20세기 마지막 분기의 가장 인상적인 현상이다. 미국, 독일, 영국, 일본과 같이 가장 경제적으로 발전된 국가에서 1000명당 컴퓨터 수는 90년대에 도달했습니다. 20 세기 레벨 250-400 유닛. 물론이 수준은 자동차 (평균 1.5 배) 및 TV 세트 (2 배)와 같은 20 세기 장비의 지표보다 열등하지만 컴퓨터의 배포 비율은 훨씬 높습니다. 개인용 컴퓨터가 대중 시장에 등장한 지 약 25년이 지났습니다. 오늘날 컴퓨터와 같은 수준에 도달하려면 TV가 약 40년, 자동차가 약 70년이 걸렸습니다. 정보통신경제사회

양적 성장 뿐만 아니라 좋은 인상모든 분석가는 컴퓨터 기술을 사용하는 방법의 수를 증가시킵니다. 에서 컴퓨터, 이제 컴퓨터의 반쯤 잊혀진 약어라고 불리는 컴퓨터는 범용 장치, 과학자, 엔지니어, 사업가, 변호사, 의사 등을 위한 전문 도구 또는 교육 수단, 일상 커뮤니케이션, 엔터테인먼트 수단으로 동등하게 잘 사용될 수 있습니다. 정보 교환은 국제적 규모로 여러 번 간소화되고 가속화되었습니다.

컴퓨터 시스템에 정보를 표시하는 작업은 세 가지 수준에서 해결됩니다. 첫 번째 수준은 조건부로 기술이라고 합니다. 이 수준에서는 복잡한 기능 아키텍처가 구현되고 속도, 메모리 등이 제공됩니다. 즉, 작동성과 다양한 복잡한 문제를 해결할 수 있는 능력을 보장하는 모든 것이 제공됩니다. 두 번째 수준은 소프트웨어로 간주됩니다. 이 레벨은 컴퓨터 회로그리고 남자. 세 번째 수준은 개념적이라고 하며 A. I. Rakitov에 따르면 철학의 관점에서 가장 중요합니다. 이 수준에서 주요 이론적 개념과 시나리오가 개발되고 가치 지향 및 이상 시스템이 제공되며 궁극적으로 사용자와 프로그래머의 전략적 행동 라인, 활동 방향이 나타납니다. 소프트웨어 개발자는 이 계층적 수준에서 이데올로기로 행동하며 정보 표현 개발에 대한 주요 영향은 운영 체제 개발자에 의해 가해집니다.

개인용 컴퓨터, 워크스테이션 및 다양한 네트워크 장비는 정보 및 통신 서비스에 액세스하는 주요 수단입니다. 액세스 수단에 대한 대량 사용자의 주요 요구 사항은 유연성과 하드웨어 및 소프트웨어 업그레이드 가능성입니다. 정보 및 통신 인프라에 액세스하는 데 사용되는 컴퓨터의 주요 특성은 이러한 지표입니다.

컴퓨터는 여러 면에서 독특한 발명품입니다. 왜냐하면 이전의 모든 장치와 메커니즘이 사람의 손이나 발의 작업을 대체하거나 향상시킬 수 있게 했다면 컴퓨터는 크게 촉진하고 Yu. V. Shishkov에 따르면 , 부분적으로 뇌의 작업을 대체합니다. 컴퓨팅 성능은 1980년 이후 18개월마다 두 배로 증가했으며 예측할 수 있는 바와 같이 이러한 추세는 실리콘 소형화의 물리적 한계에 도달하는 2010년까지 계속되지만 이것으로도 개발 라인의 끝은 아닙니다. 재료와 개발이 나타납니다. . 실제로 이것은 10년 안에 오늘날 개인용 컴퓨터의 컴퓨팅 성능이 휴대폰과 손목시계에 집중될 것임을 의미합니다. 2020년까지 컴퓨터는 오늘날보다 10배 더 강력해지고 3D 이미지를 효율적으로 처리하고 음성을 인식할 수 있을 것입니다.

컴퓨터 기술 개발의 중요한 결과는 컴퓨터 속도의 특성 (2002 년에는이 지표의 경계가 계산 속도 - 초당 10 산술 연산)으로 표류 할뿐만 아니라 거대한 아날로그 배열의 디지털화입니다. 인류가 이전에 축적한 정보. 지난 반세기 동안 디지털로 변환된 정보의 총량은 10테라바이트로 추정됩니다(1테라바이트는 10바이트입니다. ; 1바이트 = 8비트). 즉, 충분히 높은 정확도의 현실 세계의 디지털 복사가 가능합니다. 그리고 그러한 정보의 총체적 디지털화의 순전히 기술적인 측면이 전문가에게 다소 명백하다면 그 사회적 및 심리적 결과는 덜 연구됩니다.

ICT를 전문적으로 사용하는 몇 가지 예만 살펴보겠습니다.

문서 준비 기술. 모든 비즈니스 영역은보고, 과학, 참조, 동반, 재무 등 다양한 문서 준비와 관련이 있습니다. 오늘날 컴퓨터를 사용하지 않고는 복잡한 문서를 준비하는 것은 생각할 수 없습니다.

텍스트 문서를 준비하기 위해 워드 프로세서가 사용됩니다. 워드 프로세서는 텍스트 형식을 워드 프로세서, 텍스트뿐만 아니라 표, 그림까지 포함하는 문서를 만들 수 있습니다. 텍스트 문서 작성과 관련된 정보 기술은 인쇄 산업에서 널리 사용됩니다. 출판 시스템(예: Page Maker)이 널리 보급되어 인쇄된 출판물(신문, 잡지, 책)의 레이아웃을 만들 수 있습니다.

스프레드시트는 재무 문서 준비를 자동화하는 데 중요한 역할을 했습니다. Daniel Bricklin이 만든 VisiCalc(Visible Calculator - "보이는 계산기")라는 첫 번째 스프레드시트는 1979년에 나타났습니다. 실제로 1980년대에는 스프레드시트가 소프트웨어의 주요 범주였습니다. 그리고 이제 그들은 널리 사용됩니다.

현재 금융 부문에서 회계 시스템(1C-회계 등)이 점점 더 많이 사용되고 있습니다. 그들의 광범위한 사용은 그러한 시스템의 도움으로 재무 계산을 할뿐만 아니라 재무 제표, 급여 등과 같은 문서의 종이 및 전자 사본을 얻을 수도 있다는 사실로 설명됩니다. 전자 사본을 보낼 수 있습니다 세무서와 같은 감사 기관에 네트워크 기술을 사용합니다.

수학적 계산을 포함하는 과학 문서의 준비를 위해 수학적 소프트웨어 패키지(MathCAD, Marle 등)가 사용됩니다. 최신 수학 패키지를 사용하면 텍스트와 수학 계산 및 그림을 결합한 문서를 만들 수 있습니다. 이러한 문서의 도움으로 문서의 텍스트에서 직접 변경하여 다양한 초기 데이터에 대한 계산 결과를 얻을 수 있습니다. 오늘날 사용되는 수학적 시스템의 대부분은 지난 세기의 80년대 중반, 즉 개인용 컴퓨터의 출현과 함께 만들어졌습니다. 이러한 시스템의 새 버전에는 수학적 패키지 환경에서 작업하는 동안 인터넷 리소스에 대한 액세스를 구성하는 네트워크 기술 사용과 같은 새로운 기능이 포함됩니다.

기업 경영의 ICT. 회사의 효율성(생산, 무역, 재무 등)은 정보의 저장, 수집, 교환, 처리 및 보호가 구성되는 방식에 따라 다릅니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 20여 년 전 ACS(Automated Control System)가 도입되기 시작했습니다.

현재 이 분야에 큰 변화가 있었습니다. 기존 ACS는 정보 수집 시스템, 데이터베이스, 정보 처리 및 분석 시스템, 출력 정보 생성 시스템을 포함합니다. 정보 처리 및 분석 블록이 중심입니다. 그의 작업은 기업의 경제 및 수학적 모델을 기반으로 합니다. 재무 및 회계 계산을 기반으로 회사의 활동을 예측하고 예기치 않은 상황에 대응하는 문제를 해결합니다. 즉, 관리 결정을 내리는 데 도움이 됩니다.

일반적으로 자동화된 제어 시스템은 기업의 로컬 네트워크를 기반으로 작동하므로 의사 결정의 효율성과 유연성을 보장합니다. 글로벌 네트워크의 발달과 함께 기업 웹이라고 불리는 인트라넷 통신 기술이 등장했습니다. 인트라넷은 회사의 개별 직원과 부서, 멀리 떨어져 있는 외부 파트너 간의 정보 상호 작용을 제공합니다. 인트라넷은 일반적으로 서로 멀리 떨어져 있는 회사의 중앙 사무소와 상업 대표 사무소 간의 운영 통신을 유지하는 데 도움이 됩니다.

프로젝트 활동의 ICT. 정보화는 또 다른 중요한 기술-- 시스템 컴퓨터 지원 설계(치사한 사람).

디자인에는 스케치, 도면 작성, 경제 및 기술 계산 작성, 문서 작업이 포함됩니다.

CAD 시스템에는 드로잉과 전문의 두 가지 유형이 있습니다. 도면 CAD 시스템은 보편적이며 기술 설계(AutoCad)의 모든 분야에서 복잡한 도면을 수행할 수 있습니다. 예를 들어 주거용 건물 설계를 위한 특수 CAD 시스템에는 건축 자재, 표준 건물 구조 및 기초에 대한 모든 필요한 정보가 데이터베이스에 포함되어 있습니다. 설계 엔지니어는 도면을 작성하고 이러한 시스템을 사용하여 기술 및 경제적 계산을 수행합니다. 이것은 디자이너의 생산성, 도면 및 디자인 작업의 품질을 향상시킵니다.

지리정보 시스템. 지리 정보 시스템(GIS)은 지역(지구, 도시, 국가)의 지리 지도에 연결된 데이터를 저장합니다. 예를 들어, 시 당국 GIS는 도시의 삶을 지원하는 모든 서비스에 필요한 정보를 데이터베이스에 포함하고 있습니다: 시 당국, 전력 엔지니어, 신호원, 의료 서비스, 경찰, 소방 서비스 등. 이 모든 이기종 정보는 도시지도. GIS를 활용하면 자연재해, 환경재해, 기술사고 등 긴급상황 발생 시 해당 서비스가 신속하게 대응할 수 있습니다.

교육의 ICT. 우리 시대에 국가의 발전 수준, 인구의 삶의 질은 사람들의 교육 수준에 크게 의존합니다. 교육의 질에 대한 요구 사항은 지속적으로 증가하고 있습니다. 오래되고 전통적인 교수법은 더 이상 이러한 요구를 따라가지 못합니다. 명백한 모순이 있습니다. 교육에서 ICT를 사용하면 이러한 모순을 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다.

학습 기술은 지난 100년 동안 거의 변하지 않았습니다. 지금까지는 집단학습 방법이 주로 사용되어 왔다. 항상 이런 방식의 훈련이 좋은 결과를 주는 것은 아닙니다. 그 이유는 학생들의 능력 수준이 다르기 때문입니다. 교사들은 학생들과 함께 일할 때 개별적인 접근이 필요하다는 것을 잘 알고 있습니다. 이 문제에 대한 해결책은 학습 과정에서 사용함으로써 도움을 받을 수 있습니다. 특별 프로그램(훈련, 통제, 훈련 등), 전자 교과서의 일부입니다.

학습은 지식을 얻는 과정입니다. 지식의 전통적인 원천 - 교과서는 정보 능력이 제한적입니다. 모든 교육 수준의 학생들은 도서관, 박물관, 기록 보관소 등과 같은 추가 정보 출처가 항상 필요했습니다. 이와 관련하여 대도시 거주자는 농촌 거주자보다 유리한 조건에 있습니다. 여기서 우리는 정보 불평등의 존재에 대해 이야기할 수 있습니다. 교육에서 인터넷 정보 자원의 광범위한 사용은 이 문제를 해결하는 데 도움이 될 것입니다. 특히 교육정보 전문 포털.

교육 시스템의 또 다른 문제는 교육 센터와 지리적으로 멀리 떨어져 있어 양질의 교육을 받을 수 있는 기회가 불평등하다는 점입니다. 예를 들어, Yakutia 거주자가 모스크바의 명문 대학에서 졸업장을 취득하는 것은 문제가 됩니다. 이 문제를 풀면서 새로운 형태학습 -- 컴퓨터 네트워크의 발달로 구현이 가능해진 원격 교육.

모든 정보를 서면으로 교환하던 기존의 통신교육을 원격교육으로 대체하고 있다. 우편 서비스. 온라인 원격 교육을 통해 실시간 학습이 가능합니다. 교육생은 교육자료를 읽을 수 있을 뿐만 아니라 저명한 과학자들의 강의를 보고 들을 수 있으며, 시험관과 직접 접촉하여 시험을 치를 수 있습니다.