 다시 말하기 – 프레젠테이션을 기반으로 주제에 대한 이해를 보여줍니다.

다양한 소스의 자료를 새로운 형식으로: 창작

프레젠테이션, 포스터, 스토리.

 계획 및 설계 – 계획 또는 프로젝트 개발

지정된 조건을 기반으로 합니다.

 자기 지식 – 성격 연구의 모든 측면.

 편집 – 다음에서 얻은 정보 형식의 변환

다양한 소스: 요리책 만들기, 가상

전시, 타임캡슐, 문화캡슐.

 창작 작업 - 특정 장르의 창작 작업 - 창작

연극, 시, 노래, 비디오.

 분석 작업 – 정보 검색 및 체계화.

 탐정, 퍼즐, 신비한 이야기 ​​- 결론을 바탕으로

모순되는 사실.

 합의에 도달 – 긴급한 문제에 대한 해결책을 개발합니다.

 평가 – 특정 관점의 입증.

 저널리즘 조사 – 정보의 객관적인 제시

(의견과 사실의 분리).

 설득 - 상대방을 당신 편이나 중립으로 설득

조정된 사람.

 과학 연구 – 다양한 현상, 발견, 사실에 대한 연구

독특한 온라인 소스를 기반으로 합니다.

웹 퀘스트는 단기적일 수도 있고 장기적일 수도 있습니다.

단기 프로젝트의 목표는 지식을 습득하고 이를 지식 시스템에 통합하는 것입니다. 단기 웹 퀘스트 작업에는 1~3개의 세션이 소요될 수 있습니다. 다양한 과목의 학교 수업에서 쉽게 사용할 수 있습니다.

장기 웹 퀘스트는 개념을 확장하고 명확하게 하는 것을 목표로 합니다. 장기 웹 퀘스트 작업을 완료하면 학생은 얻은 지식에 대한 심층 분석을 수행하고, 이를 변형할 수 있어야 하며, 해당 주제에 대한 작업을 생성할 수 있을 만큼 자료를 숙달할 수 있어야 합니다. . 장기적인 웹 퀘스트 작업은 일주일에서 한 달까지 지속될 수 있으며, 한 분기 또는 심지어 1년 동안 지속될 수도 있습니다.

웹퀘스트의 장점은 능동적인 학습 방법을 사용한다는 것입니다. 웹퀘스트는 그룹 작업과 개인 작업 모두를 위해 설계될 수 있습니다.

웹 퀘스트 기술을 활용한 학습을 ​​통해 학습 중인 주제에 대한 관심도를 높이고 동기를 높일 수 있다는 점에 유의해야 합니다.

일부 추가사항:

웹 퀘스트는 소그룹에 가장 적합하지만 개별 학생을 위해 설계된 웹 퀘스트도 있습니다.

웹 퀘스트를 완료할 때 학생들에게 역할(예: 과학자, 언론인, 탐정, 건축가 등)을 선택하고 이에 따라 행동하도록 요청함으로써 추가적인 동기를 부여할 수 있습니다.

웹 퀘스트는 하나의 주제에 관한 것일 수도 있고 여러 주제에 관한 것일 수도 있습니다. 연구자들은 두 번째 경우에 이 연구가 더 효과적이라고 지적합니다.

웹 퀘스트 양식도 다를 수 있습니다.

문제에 대한 데이터베이스를 생성합니다. 모든 섹션은 학생들이 준비합니다.

학생들이 하이퍼링크를 사용하여 탐색하고 물리적 공간을 시뮬레이션할 수 있는 마이크로 월드를 만듭니다.

대화형 스토리 작성(학생들은 계속 작업을 위한 옵션을 선택할 수 있습니다. 이를 위해 매번 두세 가지 가능한 방향이 표시됩니다. 이 기술은 서사시에서 러시아 영웅이 도로 돌에서 길을 선택하는 유명한 방법을 연상시킵니다).

복잡한 문제에 대한 분석을 제공하고 학생들이 저자의 의견에 동의하거나 반대하도록 유도하는 문서를 만듭니다.

가상 캐릭터와의 온라인 인터뷰. 답변과 질문은 개인을 깊이 연구한 학생들에 의해 개발됩니다. 이 작업 옵션은 개별 학생에게 제공하는 것이 아니라 작업에 대해 전체 성적(나머지 학생과 교사가 부여함)을 받는 미니 그룹에 제공하는 것이 가장 좋습니다.

TolVIKI의 자료

탐구- 검색, 검색 대상, 모험 검색, 기사 서약 이행. (eng)

“교육적 웹 퀘스트는 학생들이 하나 이상의 교육 과제를 완료하기 위해 작업하는 인터넷 사이트입니다. 이러한 웹 퀘스트는 교육 과정에서 다양한 학습 수준의 다양한 교육 과목에 인터넷을 최대한 통합하기 위해 개발되고 있습니다.” (Yaroslav Bykhovsky. 교육용 웹 퀘스트)

학습 활동으로서의 웹 퀘스트 개발자는 Bernie Dodge 교수입니다. 교육 기술샌디에고대학교(미국). 저자는 다양한 수준의 교육에서 다양한 학문 과목을 가르칠 때 교육 과정에 통합하기 위한 혁신적인 인터넷 애플리케이션을 개발했습니다.

수많은 훌륭한 웹퀘스트를 만든 Kenton Letkeman은 이것이 최고의 학습 도구라고 믿습니다. 왜냐하면... 학습에는 구성주의적 접근 방식이 사용됩니다. 웹퀘스트를 완료할 때 학생들은 기성 답변이나 솔루션을 받는 것이 아니라 할당된 과제를 독립적으로 해결합니다.

웹퀘스트 작업은 다음과 같은 도움이 됩니다.

• 활동적인 독립 또는 그룹 검색 활동을 조직하고,
• 의사소통 학습 기술의 개발을 촉진합니다.
• 인지 학습 기술을 개발하고 일반 교육 기술(분석, 종합, 목표 설정, 정보 검색, 지식 구조화 등) 개발을 촉진합니다.
• 창의적인 사고와 문제 해결 능력의 발달을 촉진하고,
• 학습에 대한 개별적인 접근 방식을 구현하는 것이 가능합니다.
• 독립적으로 평가하고 결정을 내리고 다른 사람의 입장을 고려하는 기술 형성을 보장합니다(공동 목표 설정 및 계획). 일반적인 방법진행상황과 결과에 대한 예측, 모니터링, 수정을 기반으로 하는 업무 공동 활동) 갈등을 효과적으로 해결하고,
• 교육 과정을 위한 편안한 조건을 조성하고, 긴장된 스트레스를 제거하고, 주의 전환을 촉진하고, 활동 형태의 변화 등을 촉진합니다.

따라서 웹퀘스트 기술은 활동 기반 접근 방식을 기반으로 한다고 말할 수 있습니다.

웹퀘스트 분류

웹퀘스트는 별도의 문제, 학문적 주제, 주제를 다루거나 여러 분야를 포괄할 수 있습니다. Bernie Dodge는 웹퀘스트 분류에 대한 세 가지 원칙을 식별합니다.

다시 말함프레젠테이션, 포스터, 스토리 만들기 등 다양한 인터넷 소스의 자료를 새로운 형식으로 프레젠테이션하여 주제에 대한 이해를 보여줍니다.

편집– 다양한 소스에서 받은 정보 형식의 변형: 새로운 전자 제품 제작, 가상 전시회, 타임라인 등

수수께끼, 퍼즐, 탐정 또는 미스터리 이야기– 모순되는 사실에 기초한 결론.

언론 조사– 정보의 객관적인 제시(의견과 사실의 분리).

기획 및 디자인– 특정 조건을 기반으로 한 계획 또는 프로젝트 개발.

창의적인 작업– 특정 장르의 창작 작업: 연극, 시, 노래, 비디오 제작.

자기 지식– 성격 연구의 모든 측면.

논쟁의 여지가 있는 문제 해결– 긴급한 문제에 대한 해결책을 개발합니다.

믿음– 상대방이나 중립적인 생각을 가진 사람들을 당신 편으로 끌어들이세요.

분석업무– 정보의 검색, 분석 및 합성.

등급– 특정 관점의 입증.

과학적 연구– 독특한 온라인 소스를 기반으로 다양한 현상, 발견, 사실을 연구합니다.

웹퀘스트 구조

Bernie Dodge는 웹퀘스트의 명확한 구조를 강조합니다. 그러나 이 구조는 고정된 것이 아니며 기초로만 사용되며 필요에 따라 변경될 수 있습니다. 교사는 학생들의 수준과 필요에 따라 퀘스트를 설계할 수 있습니다.

분명한 소개에는 참가자의 주요 역할이나 퀘스트 시나리오, 사전 작업 계획 및 전체 퀘스트에 대한 개요가 명확하게 설명되어 있습니다. 목표는 학생들을 준비시키고 동기를 부여하는 것이므로 여기서는 동기 부여 및 교육적 가치가 중요합니다.

작업문제 기반 학습 과제의 형태로 공식화되어야 합니다. 그것들은 정확하게 공식화되어야 하고, 교육적 가치가 있어야 하며, 지정된 시간 내에 흥미롭고 실행 가능해야 합니다. 과제는 다양하고 사고력 개발에 중점을 두는 것이 좋습니다. 높은 레벨. 작업의 최종 결과는 명확하고 명확하게 정의되어야 합니다.

• 해결해야 할 문제나 수수께끼;
• 공식화되고 방어되어야 하는 입장;
• 생성될 제품;
• 보고서 또는 언론 보도;
• 창작물, 프리젠테이션, 포스터 등;

방법론적인 관점에서 정보 자료자원의 관련성, 다양성, 독창성을 통해 구별되어야 합니다. 인터넷 출처(링크에 주석이 있어야 함)와 인쇄된 출처(교과서 텍스트, 연구 주제에 대한 추가 문헌, 최신 저널 기사 등)가 모두 제시되어야 합니다.

명확히 명시할 필요가 있다 단계별 작업 절차, 독립적으로 작업을 완료하는 경우 각 퀘스트 참가자가 완료해야 합니다. 답이 맞으면 학생이 어느 레벨로 이동하는지, 과제가 잘못 완료되면 플레이어가 무엇을 해야 하는지에 대한 다이어그램을 제공하세요. 행동 지침은 교육 작업을 구성하는 안내 질문의 형태로 제시될 수 있습니다(예: 기간 결정, 일반 개념, 전자 소스 사용에 대한 권장 사항, 웹 페이지의 "빈칸" 표시 등과 관련). .

기준 설명및 웹퀘스트 평가 매개변수. 평가 기준은 웹퀘스트에서 해결하는 교육 과제의 유형에 따라 다릅니다. 포인트나 기존 단위(칩, 특수 동전, 배지 등)를 부여하는 것이 좋습니다.

안에 결론웹 퀘스트를 완료할 때 참가자가 얻게 될 경험을 요약합니다. 때로는 학생들이 미래에도 실험을 계속하도록 격려하는 수사적 질문을 결론에 포함시키는 것이 유용할 수 있습니다. 결론은 서론과 연결되어 있어야 한다.

선생님을 위한 코멘트- 본 웹퀘스트를 사용하게 될 교사들을 위한 교재입니다. 여기에는 다음 섹션이 포함될 수 있습니다.

• 간략한 요약(퀘스트는 무엇에 관한 것인가요?)
• 웹 퀘스트의 목표와 목적,
• 학생의 연령 카테고리(추가, 조정이 있는 경우 다른 학생도 사용할 수 있음),
• 연방 주 교육 표준(개인, 메타 과목, 과목)에 따른 계획된 결과,
• 웹퀘스트를 구성하는 과정,
• 필요한 인터넷 자원(웹사이트, 추가 애플리케이션 등),
• 이 웹 퀘스트의 가치와 존엄성.

웹퀘스트 생성 알고리즘

1단계. 주제를 선택하세요.웹퀘스트 주제는 다음 조건을 충족해야 합니다.

• 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 준수합니다.
• 높은 수준의 학생 사고(분석, 종합, 평가) 개발에 기여할 과제를 포함합니다.
• 수업 주제에 관한 기존 자료를 의미 있게 대체하거나 더 좋게는 보완합니다.
• 인터넷의 효과적인 사용을 가능하게 합니다.

2단계. 주제에 대한 기본 개념 정의.용어집이나 단어 구름을 만듭니다. 단계에 따라 결정됩니다. 키 포인트작업을 생성합니다.

3단계. 목표 설정.목표를 정의하는 데 도움이 됩니다. 건설자, Bloom의 분류법을 기반으로 작성되었습니다.

4단계. 리소스 선택,웹퀘스트가 생성될 곳입니다. 예를 들어 Google 웹사이트, Tilda 플랫폼의 웹사이트 등이 있습니다.

Step 5. 종류 및 형태 선택분류에 따라 퀘스트를 수행합니다.

6단계. 스크립트 작성.시나리오는 단계별로 또는 별도로 완료해야 하는 일반적인 아이디어와 개별 작업뿐만 아니라 퀘스트 탐색에 도움이 되는 마커(팁)입니다.

다음을 선호하여 교재 제작 서비스를 주의 깊게 연구하는 것이 좋습니다.

공동 활동을 조직할 때는 Google 서비스와 Google 드라이브 리소스를 활용하는 것이 좋습니다. 잊지 마세요 구글 양식, 미디어 개체(비디오, 오디오, 사진)를 삽입하여 흥미로운 퀴즈를 만들 수 있습니다.

Google 지도가 없으면 지리 퀘스트를 완료할 수 없습니다.

QR 코드는 퀘스트에서 매우 인기가 있습니다. QR 코드(영어 Quick Response - Quick Response에서 유래): 일본 회사 Denso-Wave가 1994년에 개발한 2차원 바코드입니다. 이 바코드는 기호(키릴 문자, 숫자, 특수 문자 포함)로 구성된 다양한 정보를 인코딩합니다. 인코딩된 정보의 내용은 웹사이트 주소, 전화번호, 전자 명함, 위치 좌표 등 무엇이든 될 수 있습니다. 하나의 QR 코드에는 7089개의 숫자 또는 4296개의 문자가 포함될 수 있습니다. 따라서 qr 코딩을 사용하면 작은 그림에 많은 양의 정보를 넣을 수 있습니다(4296자는 타자기로 작성한 텍스트 두 페이지보다 많습니다).

코드는 읽기 쉽습니다. 모바일 장치카메라를 갖추고 있습니다. 모바일 장치용 코드 인식 소프트웨어는 무료로 설치할 수 있습니다. QR 코드는 무료 인터넷 서비스인 코드 생성기를 사용하여 쉽게 만들 수 있습니다. 예를 들어 매우 간단한 Qrcoder 서비스를 사용합니다.

생성된 작업은 Thinglink.com 서비스에서 대화형 포스터 형식으로 구현하거나 개별 대화형 개체가 포함된 그림을 사용할 수 있습니다.

8단계. 평가 기준 개발.모든 웹퀘스트의 핵심 부분은 프로젝트 참가자가 자신과 팀원을 평가하는 기준에 따라 상세한 평가 기준을 제시하는 것입니다.

웹퀘스트는 복잡한 작업이므로 완료 여부를 평가하려면 문제 작업 유형과 결과 표시 형식에 초점을 맞춘 여러 기준을 기반으로 해야 합니다. Bernie Dodge는 평가를 포함할 수 있는 4~8가지 기준을 사용할 것을 권장합니다.

• 연구와 창의적인 작업,
• 논증의 질, 작품의 독창성,
• 소그룹에서 일하는 기술,
• 구두 발표,
• 멀티미디어 프레젠테이션,
• 서면 텍스트 등

평가 양식을 만들려면 다음을 수행해야 합니다.

1. 가장 중요한 평가 기준을 수립합니다.기준은 임무, 목표 및 활동 유형에 적합해야 하며 다음 사항을 동등하게 고려해야 합니다.

• 명시된 목표 달성;
• 작품의 질;
• 작업 프로세스의 품질;
• 콘텐츠;
• 작업의 어려움.

2. 평가 척도 결정- 포인트, 칩 등.

Webquest는 다음을 사용하여 수업을 구성하는 데 탁월한 옵션입니다. 컴퓨터 기술, 학생이나 학생들이 그룹으로 또는 독립적으로 작업할 수 있습니다. 학생들은 웹퀘스트에서 지정한 특정 주제에 대한 정보를 검색하기 위해 인터넷을 사용합니다. WebQuest는 학생들이 사고 능력을 사용하도록 강요합니다. 고차그리고 교사로서 당신이 그들에게 제기하는 문제를 해결하십시오. 이러한 유형의 작업을 통해 정보를 평가하고 가만히 앉아 있는 것 이상의 목적으로 인터넷 기능을 활용하는 방법을 배울 수 있습니다. 소셜 네트워크에서아니면 거북이가 토마토를 먹는 영상을 보거나. 아래의 1단계부터 시작하여 웹퀘스트를 직접 만드는 방법을 알아보세요!

단계

1 부

표지를 만드세요.귀하에게 편리한 기존 형식을 선택할 수 있습니다(웹사이트, PowerPoint 프리젠테이션, Google Docs 텍스트 파일, 텍스트 워드 파일문서, 인쇄물 등). 하지만 어떤 형식을 선택하든 표지가 있어야 합니다. 이는 전체 과제의 분위기를 설정하고 작업에 전문적인 이미지를 제공합니다. 제목 페이지에는 퀘스트 제목과 이름이 포함되어야 합니다. 귀하의 웹 퀘스트에 대한 흥미로운 이름을 생각해 보십시오!

소개 페이지를 만듭니다.소개를 통해... 짐작하셨겠지만 학생들에게 과제에 대한 속도를 높일 수 있습니다. 소개에서는 일반적으로 학생들이 과제를 완료하는 동안 접하게 될 개념을 설명합니다. 웹퀘스트에는 소개 부분에서 설명할 수 있는 일종의 이야기가 수반되는 경우가 많습니다. 간단한 설명학생들이 무엇을 배우고 성취하기를 기대하는지.

작업 페이지를 만듭니다.과제 페이지에는 과제가 끝날 때까지 학생들이 이해해야 할 내용이 명확하게 명시되어 있어야 합니다. 항상 기억하세요: 이 과제, 학습 여정의 목적은 학생들이 마지막에 얻게 될 지식입니다. 이 학습 목표를 사용하여 학생들이 수행하게 될 웹 퀘스트에 대한 스토리를 만드십시오.

단계별 지침이 포함된 페이지를 만드세요.이 페이지에는 학생들이 완료해야 하는 과제와 순서가 자세히 설명되어 있습니다. 가능한 한 상세하고 명확하게 모든 것을 설명하도록 노력하십시오. 학생들은 추가 설명 없이 모든 과제에 대처해야 합니다.

소스 목록이 포함된 페이지를 만드세요.이 페이지에는 정보를 사용해야 하는 모든 사이트의 주소가 포함되어 있습니다. 이는 학생들이 배워야 하는 정보의 출처를 제한해야 함을 의미합니다. 필요한 정보를 찾으려면 검색 사이트 사용, 키워드 검색 작성 및 다양한 특수 검색 기호 사용에 능숙해야 합니다.

평가 페이지를 만드세요.이 페이지는 학생들이 교사가 원하는 것과 좋은 성적을 얻기 위해 무엇을 해야 하는지에 대한 명확한 아이디어를 가질 수 있도록 루브릭으로 나누어야 합니다.

마무리 페이지를 만드세요.이 페이지는 전체 웹 퀘스트를 마무리하고, 학생들이 활동 전반에 걸쳐 배워야 할 핵심 사항을 요약하고, 더 깊이 탐구하도록 영감을 줍니다. 이 주제에 관심이 있거나 단순히 작업을 완료한 사람들이 다른 사람들이 계속해서 공부할 수 있도록 여기에 추가 소스를 포함할 수 있습니다.

2 부

멋지게 만들어보세요

1. 형식을 선택하세요.웹퀘스트 디자인의 좋은 이전 버전은 하이퍼링크나 간단한 웹 페이지가 삽입된 Microsoft Word 텍스트 문서입니다. 웹사이트를 만들 때 창의적인 고민을 피하고 싶다면 사용할 수 있는 템플릿이 많거나 다른 도구를 사용하여 웹퀘스트를 만들 수도 있습니다. 다음을 사용하여 작성된 문서 구글 문서또는 스프레드시트는 마찬가지로 귀하에게 과도한 부담을 주지 않으면서 학생들에게 필요한 정보를 제공합니다.

   작업을 재미있게 만드십시오.작업은 그 자체로 흥미로워야 합니다. 창의력을 발휘하세요! "퀘스트"라는 단어 자체가 고정관념에서 벗어나 생각하도록 강요합니다. 과제에 미스터리를 추가하고 학생들에게 의미 있는 목표를 향해 나아가고 있다는 느낌을 줍니다.

   "린든"을 추가하십시오.먼저 학생들에게 필요한 모든 인용, 증거, 정보가 포함된 기본 사이트를 제공하세요. 논리적 구조정보 소스의 가치를 결정하는 방법을 배웁니다. 그런 다음 출처 중 하나가 가짜이고 가짜이며 잘못된 정보가 포함되어 있다고 알려주십시오. 학생들이 정보 소스의 가치를 판단하는 기술을 연습할 수 있도록 최대한 설득력 있고 믿을 수 있는 "가짜" 사이트를 미리 선택하세요.

   좋은 웹사이트와 정보 출처를 선택하세요.학생들에게 양질의 사이트를 소개하고 인터넷 정보를 평가하는 방법을 가르쳐서 좋은 모범을 보여주고 싶습니다. 학생들의 연령에 적합한 자료를 찾고 적절한 인용문과 최신 정보가 포함된 권위 있는 출처에서 자료를 얻으세요.

   학생들이 자료에 대해 비판적으로 생각하도록 도와주세요.학생들에게 미리 만들어진 자료를 주거나 일방적인 정보만 제시하고 싶지는 않을 것입니다. 정보에 대해 비판적으로 생각하고 무엇이 진실이고 무엇이 거짓인지 스스로 결정하도록 가르치기 위해 다양한 의견과 사실을 보도록 하십시오.

   가능하다면 학생들을 그룹으로 나누십시오.이렇게 하면 동일한 문제를 함께 해결하도록 가르칠 수 있을 뿐만 아니라 인터넷에서 찾은 정보의 타당성에 대해 서로 생각하고 토론하도록 도전할 수도 있습니다.

동료들에게!
원격 학습 과정 "JIMDO 플랫폼에서 웹퀘스트 만들기"에 대해 알려드립니다.
이 과정의 저자이자 발표자는 모스크바 지역 Mytishchi에 있는 MBOU 중등학교 No. 28의 Oksana Viktorovna Gorbunova입니다.

참여는 무료이며, 과정을 완료하면 참가자에게 시간(20시간)과 횟수가 표시된 인증서가 제공됩니다.

공부할 주제:
1위 “웹퀘스트 기술개론”
2번 “웹퀘스트의 구조와 생성특징”
3위 “JIMDO 플랫폼 소개”
4. “JIMDO 플랫폼에서 “비틀즈” 퀘스트 만들기”
5위 “JIMDO 플랫폼에서 “비틀즈” 퀘스트 생성의 마지막 단계”
6위 “자유로운 주제에 대한 나만의 퀘스트 만들기”

등록은 2012년 1월 22일까지 진행되며 관심 있는 모든 영어 교사가 참여할 수 있습니다.

마스터 클래스 위치

"웹퀘스트 기술개론"

친애하는 마스터 클래스 참가자 여러분!
주제 1: "웹퀘스트 기술 소개"에 대한 첫 번째 수업을 시작합니다. 첫 번째 강의 자료를 숙지하시기 바랍니다. 첨부파일 topic1.doc에서 확인하실 수 있습니다.
강의 자료를 읽고 작업한 후 강의의 주요 아이디어에 대해 설명하고 제안된 표를 작성해야 합니다(첨부 파일 prakrablek1.doc).

“웹퀘스트의 구조와 생성특징”

주제 2: "웹 퀘스트 작업 단계"에 대한 두 번째 강의를 시작합니다.
두 번째 강의 자료를 숙지하시기 바랍니다. 첨부파일 주제 2.doc에서 확인하실 수 있습니다.
강의 자료를 읽고 작업한 후에는 웹 퀘스트 생성 알고리즘에 익숙해져야 합니다. 링크: masterclasstopic2.jimdo.com/

"JIMDO 플랫폼을 소개합니다"

"JIMDO 플랫폼 소개"라는 주제로 세 번째 강의를 시작합니다.
세 번째 강의 자료를 숙지하시기 바랍니다. 첨부파일 Topic 3.doc에서 확인하실 수 있습니다.
이 강의의 자료를 살펴본 후 퀘스트 생성의 첫 번째 단계를 수행하게 됩니다. 다음 몇 가지 주제에서는 내용이 동일한 퀘스트를 생성할 예정입니다. 목표는 새로운 환경을 탐색하는 방법을 배우는 것입니다. 귀하의 퀘스트는 디자인에서만 서로 다릅니다! masterclasstopic3.jimdo.com/

“JIMDO 플랫폼에서 퀘스트 “The Beatles” 생성하기”

"JIMDO 플랫폼에서 "The Beatles" 퀘스트 만들기"라는 주제로 네 번째 강의를 시작합니다.
네 번째 강의 자료를 숙지하시기 바랍니다. 첨부파일 Topic 4.doc에서 확인하실 수 있습니다.
이 강의의 자료를 학습한 후에는 탐구의 일부로 자료를 제시하는 다양한 방법에 익숙해질 것입니다. 이 주제에서는 내용이 동일한 퀘스트를 계속 생성한다는 점을 상기시켜 드리겠습니다. 목표는 새로운 환경을 탐색하는 방법을 배우는 것입니다. 귀하의 퀘스트는 디자인에서만 서로 다릅니다! masterclasstopic3.jimdo.com/

“JIMDO 플랫폼에서 “비틀즈” 퀘스트 생성의 마지막 단계”

"JIMDO 플랫폼에서 "The Beatles" 퀘스트를 생성하는 마지막 단계"라는 주제로 다섯 번째 강의를 시작합니다.
다섯 번째 강의 자료를 숙지하시기 바랍니다. 첨부파일 Topic 5.rar에서 확인하실 수 있습니다.
작업 단계: 나머지 퀘스트 탭 작성: EVOLUATION 및 TEACHER PAGE; 사이트 배경 작업 중 나만의 배경 만들기.

“무료 테마로 나만의 퀘스트 만들기”

마스터 클래스 작업에 대한 의견을 공유하십시오.

주제 6번
동료들에게!
여기서 우리는 마스터 클래스의 마지막 단계에 왔습니다. "무료 주제에 대한 자신만의 퀘스트 만들기"라는 주제로 여섯 번째 강의를 시작합니다.
귀하는 얻은 지식을 바탕으로 자신만의 퀘스트를 개발하도록 초대되었습니다.
다음 요구 사항을 준수해야 합니다.
1. 주제 - 영어.
2. 연령층 - 선택사항.
3. 귀하가 생성하는 퀴즈는 귀하가 작업 중인 교과서 프로그램과 일치해야 합니다. (저자, 교과서 제목, 계획 주제, 연습문제 및 퀘스트를 생성한 교과서 페이지).
4. 구조 - 소개, 과제, 과정, 평가, 교사 페이지. 연락처(선택 사항), 학생 작품 페이지(선택 사항)
5. 퀘스트의 단계 수는 5단계 이상입니다.
6. 교사 페이지에는 목표가 포함되어 있어야 합니다. 과제, 중등(전체) 일반 교육의 교육 표준, 주요 역량, 예상 결과.
7. 별도의 퀘스트 페이지에 학생 작품을 배치하는 것이 가능합니다.
작업 결과를 주제 6 "무료 주제에 대한 나만의 퀘스트 만들기"에 업로드합니다.
새로운 주제를 생성하면 안 됩니다!
링크를 활성화하려면 해당 주소가 http:// ...로 시작해야 합니다.
주제 6에 대한 답변은 다음과 같습니다.
고르부노바 옥사나 빅토로브나
sportsCelebrities.jimdo.com/
연령층 - 10학년
교과서의 저자 및 제목: UMK Biboletova M.Z. “즐거운 영어” 영어를 즐겨보세요.
기획 주제 : "Sprot"
퀘스트가 생성된 연습: 연습 92 p.34
중요한! 주소 표시줄의 링크를 복사할 때는 편집 모드를 종료해야 합니다. 보기 - 집 - 주소 복사
동료들에게! 이것이 마스터 클래스의 마지막 주제입니다. 귀하의 작품에 대한 링크를 업로드하기 전에 퀘스트에 대한 모든 요구 사항이 충족되고 모든 링크가 올바르게 작동하는지 확인하시기 바랍니다! 퀘스트 링크는 활성화되어 있어야 하며, 비활성화된 링크가 있는 게시물은 고려되지 않습니다!
중요한! 퀘스트에 대한 링크를 게시한 후 1~2일 후에 게시물로 돌아오세요. 게시물(빨간색 글꼴)에서 작업에 대한 댓글을 읽을 수 있습니다.
작업 마감일: 2012년 3월 16일

• #1

  친애하는 옥사나 빅토로브나! 저는 이미 귀하의 개인 교습 활동에 대해 이야기했으며 다시 한 번 말씀드리고 싶습니다. 귀하는 어린이와 성인 모두를 이해하기 쉽게 가르치는 능력을 결합한 놀라운 창의적 잠재력을 가지고 있습니다. 귀하의 놀라운 마스터 클래스가 이에 대한 증거입니다. 간결하고 동시에 유익하게 채워진 단계별 지침, 동료와의 의사소통에 있어 복잡성, 관용 및 정확성이 증가하는 방법론적으로 잘 설계된 과정 - 함께 귀하가 요구하는 우수한 전문가를 대표합니다. 강의해주셔서 정말 감사합니다! 앞으로도 창의적인 성공을 기원합니다!

• #2

  친애하는 옥사나 빅토로브나!
  마스터 클래스에 진심으로 감사드립니다. 매우 유용하고 흥미롭고 재미있었습니다. 훌륭한 주제, 명확한 단계별 구성, 특히 귀하가 수행한 엄청난 양의 작업-이 모든 것이 깊은 존경심을 불러일으킵니다.

  내 관점에서는 마스터 클래스의 구조에 성찰 단계가 포함될 수 있으며, 정확하게 모델에 따라 작업을 완료한 후에도 포함될 수 있습니다. 호기심을 가지고 동료들의 페이지를 보던 사람도 나뿐만이 아니었고, 퀘스트의 전형적인 강점과 약점에 대해 알고 있던 사람도 나뿐만이 아니었던 것 같다. 자신의 퀘스트를 만들기 전에 마스터 클래스 참가자가 자신의 작업과 동료의 작업을 평가했다면(여기서는 특정 기준이 불필요하지 않음) 호환되지 않는 인접 항목과 같은 성가신 작은 것들을 제거하는 것이 가능할 것입니다. 한 페이지의 색상, 글꼴, 서식 없는 목록, 언어 오류 등

  물론 텍스트 형식을 지정하고 생각을 올바르게 공식화하는 방법을 가르치십시오. 영어- 이것은 당신이 염두에 두었던 목표가 아닙니다. 그러나 그것이 바로 그것입니다. 그리고 여기에서 자기 평가와 동료 평가가 매우 도움이 될 것입니다. 그러면 우리는 더 나은 독립적인 웹 탐색을 수행할 수 있었을 것입니다.
  그리고 참가자들이 작업의 일부를 맡았다면 조금 더 쉬울 것입니다.

  다시 한 번 진심으로 감사드립니다. 모든 일에서 성공과 행운을 빕니다.

  예카테리나 나리안

• #3

  친애하는 Oksana Viktorovna, 마스터 클래스에 감사드립니다! 많은 동료들이 새로운 유형의 수업과 과외 활동을 만들기 위해 이 새로운 형식을 높이 평가했다고 생각합니다. 퀘스트를 진행하는 과정에서 나는 나만의 퀘스트를 디자인하는 경험을 얻었을 뿐만 아니라 동료들의 작품을 알게 되어 매우 기뻤으며, 그 중 많은 작품이 따를 수 있는 모델이 될 수 있었습니다. 튜터로서 특별히 감사하다는 말을 전하고 싶습니다. 마스터 반. 단계별 지침, 간결한 정보, 필요한 경우 도움말 등 이 모든 것이 퀘스트를 생성할 때 매우 도움이 되었습니다. 지식과 지원에 감사드립니다.
  행운을 빌어요!
  친애하는,
  올가 레오니도브나

• #4

  친애하는 옥사나 빅토로브나! 특히 스크린샷에 대한 강의에 진심으로 감사드립니다. 공부할 수 있어서 즐거웠습니다! 일부 작품은 두 번 이상 다시 확인해야 하기 때문에 기다려 주셔서 감사합니다 =(. 귀하의 말이 행동으로 반응하고 아이들의 인지적 관심을 새로운 수준으로 높이는 데 도움이 될 것이며 이미 우리의 마음을 "날카롭게"하는 데 도움이 될 것이라고 생각합니다. 마음.
  추신 많은 자원에 대한 접근이 제한되는 학교 인터넷을 통해서도 아이들과 함께 일할 수 있기를 바랍니다.
  오늘 나는 허용된 목록에 jimdo.com을 포함시키기 위해 Tyrnet-Proxy에 신청서를 제출했습니다.

• #5

  베라디오즈 (2012년 3월 12일 월요일 16:38)

  마스터 클래스에 감사드립니다! 새로운 것을 발견하는 것은 흥미롭고 유익했습니다. 그리고 귀하의 작업, 시간 및 인내심에 감사드립니다!

• #6

  볼쇼이 극장 (2012년 3월 12일 월요일)

  옥사나 빅토로브나! 웹퀘스트를 만드는 데 필요한 지식과 기술을 우리와 공유할 수 있어서 정말 감사합니다. 그건 진짜 흥미 로웠 어. 마스터 클래스 후에 나는 영혼을 위한 무언가를 만들고 싶습니다.

• #7

  친애하는 Oksana Viktorovna, 위에서 말한 모든 것에 동참하겠습니다. 이 마스터 클래스에 큰 감사의 말씀을 전합니다! 정말 높은 수준의 마스터클래스가 진행되었는데, 다시 만나기를 기대합니다!

• #8

  길레바 엘레나 비탈리에브나 (2012년 3월 15일 목요일)

  친애하는 옥사나 빅토로브나! 체계적으로 잘 진행된 웨비나에 대해 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 그 주제는 매우 관련성이 높기 때문에 교사에게 꼭 필요한 것입니다.

• #9

  친애하는 옥사나 빅토로브나님께,
  

• #10

  친애하는 Oksana Viktorovna, 마스터 클래스에 진심으로 감사드립니다! 이 마스터 클래스에서 일하는 것은 매우 흥미롭고 유익했습니다. 이제는 해당 주제에 대한 웹퀘스트를 제작할 뿐만 아니라 수업 매뉴얼에도 활용해 볼 계획입니다. 귀하의 업무 성공, 다른 사람들과의 상호 이해, 물론 건강에 다시 한번 감사드립니다.

• #11

  모피프렌즈 (2012년 3월 15일 목요일 20:47)

  친애하는 옥사나 빅토로브나! 마스터 클래스에 진심으로 감사드립니다! 웹 퀘스트를 만드는 것은 매우 흥미로웠습니다. 매우 흥미로웠습니다. 이 유형일하다. 학생들도 이런 유형의 활동에 참여하는 데 관심이 있을 것 같아요!

• #12

  Falaleeva 갈리나 엘렉소브나 (2012년 3월 16일 금요일 06:13)

  옥사나 빅토로브나! 마스터 클래스에 대한 존경심을 표현할 말이 없습니다! 정말 신난다! 꼭 이런 형태의 작업을 사용하겠습니다. 명확한 지침에 감사드립니다.
  자신만의 웹퀘스트를 만드는 것이 이미 더 쉬웠습니다. 이미 각 수업마다 웹퀘스트 제작을 계획해두었습니다. 앞으로도 계속 성공하세요!

• #13

  친애하는 옥사나 빅토로브나! 귀하의 노고에 진심으로 감사드립니다! 퀘스트를 만드는 작업을 하는 것은 즐거웠습니다. 모든 지침은 명확하고 명확하게 작성되었습니다. 지금은 과외 활동에 퀘스트를 사용할 계획입니다. 행운을 빕니다. 마음의 평화와 최선을 다하세요!

• #14

  친애하는 옥사나 빅토로브나!
  귀하의 마스터 클래스 "Jimdo 플랫폼에서 웹퀘스트 만들기"에서 얻은 귀중한 지식에 대해 매우 감사드립니다. 마스터 클래스의 진행자로서 큰 인내심과 엄청난 노력에 감사드립니다.
  감사합니다,
  Kurbangaleeva T.N.

• #15

  친애하는 옥사나 빅토로브나!!!
  마스터 클래스에 정말 감사드립니다! 스마트하고 간결하며 지능적이며 매우 유용합니다!

  선생님의 강의에서 영감을 받아 실무적인 업무, 그녀는 첫 번째 퀘스트를 만들었을 뿐만 아니라 학생들에게 이러한 열정을 심어주었습니다. 10학년 프로필 그룹에서 Jimdo 플랫폼에서 웹퀘스트 생성에 대한 마스터 클래스를 진행했습니다. (10 명) 사람들은 현재 주제 "스포츠"의 틀 내에서 퀘스트를 수행했습니다. 그런 다음 그들과 함께 10학년(기본 수준)을 위한 "웹 퀘스트 실험실" 수업을 진행했습니다. 전문 그룹의 학생들은 급우들에게 퀘스트의 개념과 구조를 소개하고 퀘스트 생성 경험을 공유했습니다. 그들의 첫 경험은 실제로 테스트되었습니다. 우리는 퀘스트의 모든 장단점을 즉시 확인했습니다. 전문가로서 활동하면서 그들은 거의 모든 사람들이 웹퀘스트 형식을 익히도록 도왔습니다.
  이 작품이 10학년을 넘어 체육관 전체를 사로잡을 수 있기를 진심으로 바랍니다.) 다음은 어린이 작품의 예입니다. 고려해 주세요 - 이것이 그들이 한(!) 레슨(두 레슨)에서 한 일입니다. shilovaweb.jimdo.com/, hpp://sportsa.jimdo.com/

  마스터 클래스에 참여할 수 있는 좋은 기회를 주셔서 다시 한번 감사드립니다!
  

• #16

  영국의 유명한 (2012년 6월 11일 월요일 06:42)

  이렇게 흥미로운 마스터 클래스에 참여할 수 있는 기회를 주셔서 대단히 감사합니다. 우리 그룹의 리더인 Oksana Viktorovna Gorbunova에게 감사드립니다. 그들을위한 모든 강의와 실제 과제는 매우 명확하게 생각됩니다. 웹퀘스트를 생성하는 시스템이 흥미롭습니다. 덕분에 단계별 지침, 작업을 완료하는 것은 어렵지 않았습니다. 그리고 결과적으로 자신만의 웹 퀘스트를 생성하게 됩니다. 이론과 실습이 100% 결합된 곳입니다!
  감사합니다!!!

• #17

  친애하는 옥사나 빅토로브나! 나는 마스터 클래스 동안 당신의 노력, 기술 및 인내심에 놀랐습니다. 교사로서 당신의 노고에 큰 감사를 드립니다! 당신의 노련한 지도 덕분에 나는 천천히 앞으로 나아갑니다. 웹퀘스트의 모든 작업은 나에게 즐거운 발견만을 가져왔습니다. 그리고 새로운 것을 배우고 싶은 마음이 생겼습니다. 감사합니다.

• #18

  안녕하세요 옥사나 빅토로브나! 귀하와 함께 일하게 되어 기쁘게 생각한다는 점에 깊은 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 첫째, 모든 강의와 자료가 간단하고 명확하며 일관되게 제시된다는 점이 정말 마음에 들었습니다. 둘째, 이제 프로젝트 방법론을 퀘스트 형태로 제시하는 방법을 배워주셔서 감사합니다. 셋째, 당신은 재능 있는 교사이므로 더욱 창의적인 성장을 기원하며 다음 마스터 클래스를 기대합니다.

• #19

  부활절로고프스카야 (2012년 6월 12일 화요일 13:27)

  친애하는 옥사나 빅토로브나!
  귀하의 마스터 클래스 덕분에 우리가 얻은 귀중한 지식에 진심으로 감사드립니다. 우리는 또한 서로에게서 배우고 새로운 자원을 발견했습니다!
  여름에는 습득한 기술을 확실히 향상시키고 동료들에게도 비슷한 수업을 진행할 것입니다) (2016년 10월 18일 화요일 10:51)

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